中高級漢語熟語課教學設計

楊程

【摘要】本研究是針對中高級漢語班進行的專門的漢語熟語課教學設計，旨在提高留學生漢語熟語水平。

【關鍵詞】漢語熟語；教學原則；教學展示；教學思考

【中圖分類號】H19 【文獻標識碼】A

一、教學目標及原則

（一）教學目標

學生能夠掌握常用漢語熟語的含義、用法；學生對漢語熟語中所包含的文化現象、思想觀念、風俗習慣等有比較深入的了解；培養學生熟練運用漢語熟語的能力。

（二）教學原則

1.注意漢語熟語的音、形、義的全面掌握；2.注意與學生母語國家熟語的對比學習；3.重視學生在課堂上的語言活動；4.重視漢語熟語的語境教學；5.注意漢語熟語的結構、語法功能、文化相結合原則

二、教學示例

基于集合式詞匯教學法的指導，我們在此章中將選取一節課的內容進行教學示例。按照標準課時，即兩課時，共計90分鐘。以下展示一個課時的內容。我們選取集合中“和情緒有關的”一組作為教學內容，共4個熟語：垂頭喪氣、熱淚盈眶、咬牙切齒、臉紅脖子粗。以下為教學示例：

（一）導入（10分鐘）

1.用PPT展示有關“垂頭喪氣、熱淚盈眶、咬牙切齒、臉紅脖子粗”的圖片。（圖片旁無熟語注釋）

2.提問學生，什么情況下你們會有這些表情、動作？

3.教師根據學生的回答總結：

（1）有關“垂頭喪氣”的圖片，情緒：失望。（2）有關“熱淚盈眶”的圖片，情緒：感動、激動、悲傷。（3）有關“咬牙切齒”的圖片，情緒：生氣、憤怒。（4）有關“臉紅脖子粗”的圖片，情緒：生氣、不服氣、激動。

（二）展開（35分鐘）：意義、用法講練

1.教師結合圖片，解釋成語每個部分的意思

A.垂頭喪氣

a.垂頭，低著頭；喪氣，不精神。低著頭，精神不振。形容因為失敗、挫折造成的失望的情緒。

b.用法：（1）別那么垂頭喪氣；（2）看起來垂頭喪氣的；（3）他垂頭喪氣起來。

c.提問學生：什么情況下你會垂頭喪氣？當你看到你的朋友垂頭喪氣，你會怎么勸你的朋友？

d.根據學生回答，讓學生自己造句。如：你不要這么垂頭喪氣，事情總會解決的；你這樣垂頭喪氣，下午怎么考試呢？

B.熱淚盈眶

a.熱淚，形容剛剛出現的淚水；盈，充滿；眶，眼眶。形容 感動或非常悲傷，有淚水快要流出來。b.用法：（1）感動得熱淚盈眶；（2）我熱淚盈眶。c.提問學生：什么時候會讓你熱淚盈眶？你覺得男人應該經常熱淚盈眶嗎？引出中國俗話“男兒有淚不輕彈”，講述在古代中國，男性為主導的社會狀況。d.根據學生回答，讓學生自己造句。如：在參加妹妹婚禮的時候，我感動得熱淚盈眶。

C.咬牙切齒

a.咬牙，咬著牙，切齒，咬緊牙齒。多形容非常痛恨、憤怒的時候的表現。b.用法：（1）恨得咬牙切齒；（2）咬牙切齒地說/看著。c.提問學生：你們會對什么樣的人恨得咬牙切齒？你們被人偷過東西嗎？你們對偷你東西的人有什么感覺？

D.臉紅脖子粗

a.臉紅，臉變成紅色，脖子粗，脖子變粗。多在爭吵時使用，形容人的情緒很激動。b.用法：吵/爭/憋/得臉紅脖子粗。c.提問學生：在什么情況下人會“臉紅脖子粗”？說說你們見過的情景？d.根據學生回答，讓學生自己造句。如：（1）昨天在街上，看到兩個人吵架吵得臉紅脖子粗；（2）他看起來非常生氣，已經是憋得臉紅脖子粗了。

2.通過語境練習熟語用法和搭配

A.讓學生看圖猜詞并造句

配圖：

·一個人剛剛被老板辭退，抱著自己的辦公用品低著頭嘆著氣。（如他看起來垂頭喪氣的）

·一個明星拿著獎杯在頒獎臺上，很激動。眼睛里含著淚水。 （如他激動得熱淚盈眶）

·一個人咬著牙、滿臉仇恨地盯著另一個人看。（如他咬牙切齒地看著他）

·兩個人在市場吵架，吵得很激烈，滿臉通紅。（如他們吵得臉紅脖子粗）

B.根據對話，用上面4個熟語填空

第一題：a. 張明今天怎么了？看起來（ ）的。（垂頭喪氣）b. 聽說他昨天失戀了。

第二題：a.麗麗說話很直接，你別介意。b.對啊，昨天因為一件小事就和我吵得（ ）的。（臉紅脖子粗）

第三題：a.昨天看電影的時候，很多觀眾都被電影情節感動得（ ）的。（熱淚盈眶）b.是啊，我也差點哭出來。

第四題：a.我現在真是恨她恨得（ ）。（咬牙切齒）b.是啊，她真不該在老板面前告你狀！

三、教學思考

1.運用情景法和多媒體，引出學生的話題，引起學生的學習興趣，便于理解熟語的意思。2.根據理據法，解析成語每一部分的含義和結構，讓學生能夠對成語整體把握。3.通過補充近反義詞，可以復習學習過的成語。加深新詞的印象。便于更好地理解和使用。

參考文獻

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