移動互聯網環境下電子商務專業的教學改革

李彬+周志勝

摘要： 隨著互聯網在生活中的普及，移動電子商務成為更多人選擇的商務方式。本文探討移動電子商務的興起，發現移動電子商務人才培養方面的問題，人才培養方式落后于時代的發展，已經不能滿足社會日益發展的需求。

關鍵詞： 互聯網 移動電子商務 教學改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0173-01

科學技術的進步，催生了很多新興行業，4G互聯網的出現衍生出移動互聯網業務。移動互聯網在電子商務中所占的比例越來越大，成為現代電子商務行業的新思路、新發展。但是我國移動電子商務專業人才的培養存在諸多問題，與社會脫節，不能滿足市場對移動電子商務人才的需求。在互聯網的大背景下，意識到移動互聯網發展的迅速，及時改變教學模式，進行教學改革，是促進移動電子商務在我國健康發展的有效途徑。

一、移動電子商務的興起

移動電子商務是移動互聯網和電子商務的結合體，是用戶可以利用移動設備進行商務活動的新形式，通過使用手機進行。移動互聯網因能為用戶和商家提供簡潔、方便、準確、迅速的信息服務，提升用戶的購物體驗，為商家提供更為廣闊的商業渠道，降低商業成本等優勢，受到用戶和商家的歡迎。各行業都意識到移動電子商務的巨大發展潛力，參與到移動電子商務的大熱潮中，進一步推動了移動電子商務的發展。移動電子商務發展最為迅速的阿里巴巴，使淘寶購物逐漸成為全民活動，甚至出現了淘寶村。在阿里巴巴旗下的天貓“雙十一”活動中，移動電子商務成交額占總成交額的一半以上，開始成為電子商務主流方式。在這種形勢下，移動電子商務人才的需求迫在眉睫。

二、移動電子商務專業人才培養現狀

我國高校移動電子商務人才培養尚不能滿足市場需求，存在諸多問題。首先是移動電子商務課程的設置不能滿足社會需求，移動電子商務是一個新興行業，發展迅速，但高校的課程設置依然是傳統的理論教學模式。[1]在人才培養方面，高校人才培養與社會脫節，人才進入社會以后不能解決實際遇到的問題。另外，教師本身對移動電子商務的掌握程度不夠，導致沒有科學合理的教學計劃。其次，移動電子商務對老師和學生都是新興的行業，所需要的技術與以往的電子商務有所不同。但是老師對相關方面的技術了解不夠透徹，導致講解不夠深入，學生學得一知半解。教師的教學只重理論講解，學生沒有學習興趣，只知道移動電子商務的理論知識而不能進行實踐。

三、移動電子商務教學改革方向

（1）伴隨移動電子商務業態的人才新要求。移動電子商務的變化日新月異，社會對電子商務人才的需求也隨之發生改變。移動電子商務人才應具備綜合性的知識體系，不但要了解理論知識，具備專業技術，而且由于電子商務需要跨行業合作，所以要有跨行業也能基本應對的能力。在電子商務不同方向上，如果是營銷人員還要具備市場營銷方面的相關知識，了解各種營銷渠道；如果是做移動電子商務研發人員，就必須在具備專業知識的同時，了解移動平臺的運營，這樣才能研發出滿足要求的技術。移動電子商務人才的新需求，推動高校做出教學改革。

（2）優化課程結構，完善教學技術。高校在移動電子商務的課程設置上需做出優化，根據電子商務人才的需求來設置教學內容。[2]學習移動電子商務的目的就是運用，所以高校可以反向出發，在了解社會對人才要求的基礎上設計課程。移動電子商務需要綜合性人才，在課程設置上學生要學習：基本理論；移動電子商務方面的技術，如何進行移動支付、對信息的處理；對移動電子商務中的一些具體應用，學生也應該有所了解，比如美團網推出的“團購”。為給學生們提供更好的教學，學校應組織老師對移動電子商務進行系統的研究學習。

（3）改變教學方式。移動電子商務因實用性而受到廣大用戶和企業的歡迎，移動電子商務人才也應該是從這個方向出發。傳統的授課學生聽的填鴨式教學已經不再適用于現代教學。為了激發學生學習興趣，提高教學效果，老師必須改進教學方法。可采用：在課堂上利用當下受歡迎的軟件，如手機淘寶來進行教學，可以吸引學生，也可以使教學更加切合實際。可以利用一些技術作為輔助教學。以微課為例，微課是把知識點劃分，避免一次接受太多知識，造成記憶負擔，降低學習效率。微課一般是5到20分鐘不等，用生動直觀的視頻形式講解理論，能吸引學生學習，激發學生的學習動力，是一種比較好的教學輔助方式；開展知識模擬競賽，了解學生對相關知識的掌握程度；④在線學習，老師借助視頻直播平臺對學生進行在線教學，學生不用聚到一起就能學習；⑤開展辯論賽，老師設計或是學生討論出一個議題，如“移動電子商務對未來社會的影響”，同學們從正反兩面進行辯論，加深對移動電子商務的了解。

四、結語

移動電子商務的發展是今后電子商務發展的大趨勢，越來越多的企業會加入其中，收益也會成為現代電子商務的重要部分。鑒于高校中移動電子商務人才培養的脫節，不能滿足社會需求的現狀，我國高校需要優化課程設置，引進更先進的移動電子商務技術，改變傳統的教學模式，為學生提供實踐機會。在教學改革中，提高電子商務人才的品質，滿足社會對此類人才的需求，也避免電子商務專業的學生在進入社會以后出現不能適應的困境。

參考文獻：

[1]劉吉成，戴瓊潔.移動互聯網背景下電子商務專業教學改革研究[J].時代金融，2016（1）：223-224.

[2]郭魯，蘭晶.淺談網絡環境下的電子商務實踐教學改革[J].中國市場，2015（50）：82-83.

責任編輯： 于 蕾