小學(xué)藏語文教學(xué)質(zhì)量提升策略

米瑪窮達

摘 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，對少數(shù)民族地區(qū)教育質(zhì)量的重視程度越來越高。藏語是藏區(qū)比較常用的語言，同時也是藏區(qū)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的基礎(chǔ)語言。對少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)的學(xué)生進行藏語的教學(xué)，可以有效的傳播和傳承藏文化，對藏文化的發(fā)展有重要的影響。為了貫徹新課標(biāo)的要求，少數(shù)民族地區(qū)的教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改進，進而提升藏語文的教學(xué)質(zhì)量。本文主要對如何提升藏語文教學(xué)質(zhì)量的具體措施進行分析，希望能使相關(guān)人員得到啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藏語文 教學(xué)質(zhì)量 提升 策略

引 言

教學(xué)活動不是指單一的課堂教學(xué)，需要教師積極的開展各種與課堂有關(guān)的實踐活動，進而加深學(xué)生對藏語文的理解，提升教學(xué)質(zhì)量。為了實現(xiàn)當(dāng)今藏語文教學(xué)的目標(biāo)，教師要在教學(xué)中積極的對教學(xué)模式進行調(diào)整，并且充分利用現(xiàn)有的資源設(shè)置合理的教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠更加主動的參與到教學(xué)活動之中，提升學(xué)生思維能力的同時也會提高學(xué)生對藏語文的應(yīng)用能力。

1.構(gòu)建和諧的藏語文學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境可以直接的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將會使學(xué)生的聽課效率和理解知識的程度都進一步的加強。藏語教學(xué)中，想要構(gòu)建合理的教學(xué)環(huán)境，就要對教學(xué)的外在環(huán)境和內(nèi)在的教學(xué)質(zhì)量進行有機的結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較為整潔、安靜，以便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)藏語知識。還可以建立平等的教育平臺，為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。在實際教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)置合理的創(chuàng)設(shè)，盡可能的消除學(xué)生的心理障礙，使得學(xué)生能夠全身心的進行藏語的學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得以激發(fā)。通過這種生動的學(xué)習(xí)情境，可以使藏語文的教學(xué)質(zhì)量有明顯的提升。

2.藏語文教學(xué)中的理論和實踐指導(dǎo)

無論是在藏語教學(xué)，還是在其他學(xué)科的教學(xué)之中，理論和實踐都是相互聯(lián)系、相互輔助、相互結(jié)合的關(guān)系。在藏語教學(xué)中，將理論和實踐相結(jié)合，對提升藏語的教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。藏語的教師應(yīng)該合理的設(shè)置教學(xué)理念，并且及時的更新，使得自身的教學(xué)理念能夠符合社會的需求，通過先進的理論作為指導(dǎo)，進而完善藏語的教學(xué)工作。在新課標(biāo)的要求下，藏語的教學(xué)必須根據(jù)藏區(qū)的實際情況進行，通過不斷的明確自身的教學(xué)目標(biāo)，盡最大努力進行完善教學(xué)體系，保證更加完整的藏語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教師以應(yīng)該積極的提升自身的綜合素質(zhì)，使得在教學(xué)時，能夠運用先進的專業(yè)知識進行教學(xué)。藏語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重實踐部分的教學(xué)工作，將自身的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為合理的教學(xué)實踐活動，進而活躍課堂的氛圍，提升課堂的教學(xué)效果。通過將教學(xué)理念和實踐的結(jié)合，會使教師的教學(xué)方法得到改變，更加適應(yīng)學(xué)生的需求，也能夠?qū)⒏鞣N教學(xué)資源最大程度的進行利用，使得教學(xué)活動中的各個環(huán)節(jié)能夠進行良好的銜接，為學(xué)生提供質(zhì)量更高的課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

3.藏語文教學(xué)中的學(xué)生語文思維思考

教學(xué)質(zhì)量包括了教學(xué)理念、教學(xué)方法等，只有對這幾個方面都進行提升，才會有效的提升教學(xué)質(zhì)量。為了保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教師還應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，加強學(xué)生思維能力的提高。在課堂教學(xué)之中，教師可以根據(jù)藏語文內(nèi)容，結(jié)合一些自身的情感，進行情感教育，然后將情感教育與知識的傳授有機的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將課堂的教學(xué)內(nèi)容積極的應(yīng)用到實踐中，進行更深層次的擴展思考，使得學(xué)生的思維能力能夠得到鍛煉，進而對課堂的教學(xué)知識進行更好的理解。教師還應(yīng)該將生活中的一些趣事與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使得學(xué)生能夠從情感方面進入到藏語文的教學(xué)情境之中，更加真切的感受到藏語文的魅力和內(nèi)涵。這種思維能力的培養(yǎng)，可以為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而能夠在課堂上積極的與教師進行互動，使得教學(xué)過程更加具有活力。

4.結(jié)語

總而言之，藏語文的教學(xué)是一個相對復(fù)雜的過程，教師在提升細節(jié)的教學(xué)時，也要從大局上提高教學(xué)的質(zhì)量。藏語文教學(xué)主要是提升學(xué)生的思維能力，為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，使其能夠更加積極的參與到藏語文教學(xué)之中。根據(jù)現(xiàn)今少數(shù)民族地區(qū)的藏語文教學(xué)質(zhì)量來說，有必要對教學(xué)模式進行更加深入的研究，從多個方面同時入手，盡最大努力提升藏語文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 周連生.如何有效提高城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)雙語類小學(xué)的藏語文教學(xué)質(zhì)量[J].教育革新.2012（04）

[2] 鐘智芳.寓教于樂提高語文教學(xué)質(zhì)量[J].西部素質(zhì)教育.2017（14）