新課改背景下小學語文古詩詞教學策略探討

張昌宇

摘 要：語文學科是其他各科的基礎學科，小學階段是學習的啟蒙階段，語文學科對于學生的分析能力、理解能力以及學習能力都有著很大影響。中華文明源遠流長，古詩詞作為中華文明的瑰寶，其中所蘊含的文化需要我們傳承的。在小學語文教學中古詩詞教學占據著重要地位，新課程標準下，對小學古詩詞教學提出了更高要求。本文主要對新課程改革背景下小學語文古詩詞教學進行了研究分析，旨在幫助小學生學習古詩詞，進而促進我國傳統文化的傳承與發揚。

關鍵詞：新課改 小學語文 古詩詞教學

新課程改革背景下，小學教育打開了新的局面，小學語文學科也要根據新課程標準來改進教學方法，古詩詞教學是小學語文教學的重要內容，小學語文老師一定要培養學生學習古詩詞的學習能力以及理解能力，摒棄傳統教學理念，轉變教學方法，來推動小學古詩詞教學的開展。

1、現階段小學語文古詩詞教學現狀

小學階段的古詩詞教學是語文教學中的重要內容，現階段我國小學古詩詞教學還存在一些問題有待解決。

1.1古詩詞教學的方式比較傳統。

目前我國許多小學古詩詞教學方式還比較傳統，傳統應試教學方式應用字古詩詞教學中沒起到太大效果，學生僅僅依靠死記硬背，不理解詩詞中所蘊含的含義，達不到想要的效果，也無法充分發揮古詩詞的學習作用。在小學古詩詞教學中，一定要選擇適合的教學方法，這對于學好古詩詞是很重要的，要想提高古詩詞教學效果，一定要擯棄傳統教學方法，轉變教學理念才行。

1.2小學古詩詞教學只重視背誦

在小學階段的古詩詞教學中，老師只是重視學生背誦古詩詞，讓學生背會詩詞，往往忽視了讓學生理解古詩詞的內涵，許多學生雖說背會了古詩詞，但是并不理解古詩詞中所富含的含義，也失去了學習的意義。這點在小學古詩詞教學中是普遍存在的一個問題。

2、新課改背景下小學語文古詩詞教學策略

2.1以學生為主體，引導學生學習古詩詞

在小學語文教學中，古詩詞占據著重要地位。小學階段，學生的年齡還比較小，接受能力有限，因此，語文老師在進行古詩詞教學活動時，一定要充分考慮到學生學習古詩詞的能力，以及學生的接受能力，要考慮到學生不同年齡段的身心特征。新課改背景下小學古詩文教學中，要做到以學生為主體，老師在整個教學活動中起到的是引導作用，針對小學生理解能力，語文老師要把握好古詩詞的內涵，引導學生理解古詩詞中所想要表達的思想與內涵，進而提高古詩詞教學質量。

2.2創設古詩詞意境，體會畫面美

新課程改革背景下小學古詩詞教學中，其教學方法一定要靈活多變，要根據每首古詩詞的特點來選擇適合的教學方法。在小學古詩詞教學中，創設古詩詞意境可以讓學生切身感受到古詩詞所描述的畫面美。比如，語文老師在講《靜夜思》這首詩的過程中，語文老師可以通過創設詩中的意境，描繪出月夜中遠離故土、思念家鄉的感受，讓學生感受到作者思念故土的意境中，在學生腦海中浮現詩中所描繪的畫面，使學生切實感受到作者當時的心情。在創設古詩詞中的意境時，老師可以利用多媒體技術來創設意境，現如今，多媒體技術在教學中的應用已經普及了，多媒體技術可以制作出與古詩詞所表達的視頻與圖片，學生可以直觀的感受到古詩詞意境，其畫面效果非常好，讓學生們深刻體會到畫面美，進而提高學生學習古詩詞的積極性，提高小學古詩詞教學效果。

2.3朗誦古詩詞，體會文字美

在學習古詩詞的過程中，朗誦古詩詞是最常見的一個教學方法，學生們可以通過朗誦古詩詞體會到其中的意境，大聲的朗誦古詩詞讓學生們切實感受到作者想要表達的思想內涵，提高古詩詞的文字美感，比如，在孟浩然《春曉》這首詩的教學中，學生們通過朗誦就可以切身感受到夜雨后花朵的零落所帶來的意境美，在學生腦海中就會浮現出春天的景象，進而激發學生對于自然的熱愛。再比如，在賀知章《詠柳》的教學中，學生通過朗誦這首詩，學生會通過文字感受到春天柳樹新發的嫩芽，隨風搖曳，柳葉隨風飄蕩的樣子被形象的展示出來，學生們通過作者文字的描述就能夠切實感受到春天的意境，對于這首詩的理解更加透徹了。朗誦在古詩詞教學中，其效果是非常好的，學生通過朗誦古詩詞，會更容易理解詩詞中所蘊含的含義，進而培養小學生學習古詩詞的興趣，提高小學語文古詩詞教學效果。

2.4名句欣賞，感受古詩詞所蘊含的哲理

我國歷史悠久，古詩詞是歷代傳承下的文化瑰寶，可以說每首傳承下的古詩詞都有著深刻的內涵，古詩詞的魅力不僅僅體現在豐富多彩的漢字上，古詩詞中還蘊含著非常豐富的哲理。我國許多古詩詞不僅僅內涵意境深遠、用詞優雅，其中還蘊含著非常豐富的哲理。比如在語文老師在講陸游的《 游山西村》這首詩時， 其中有一名句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，這名句非常有名，幾乎是每個人都知道。其中所蘊含的人生哲理，就是在人生旅途中遇到困難時，不要消極待命，一定要積極面對，要有始終保持一個樂觀的心態，就一定會否極泰來。在小學語文教學中古詩詞教學是非常重要的一項內容，中國古代詩詞名句有著獨特的魅力，之所以被廣泛流傳，就是因為這些名句所富含的人生哲理，可以幫助人們在人生旅途保持著積極向上的心態。在小學古詩文教學中，學習這些名句，可以幫助學習更好的成長，進而推動學生全面發展。古詩詞作為中華文化的瑰寶，小學生在學習古詩詞后，會感受到中華文化的獨特魅力，進而推動中華文化的傳承與發揚。

3、結束語

總之，新課改背景下，小學語文教學模式也發生了轉變，對于古詩詞教學更加重視了。中華傳統文化在悠長的歷史中延綿不斷傳承下來，古詩詞作為中華傳統文化的代表之一，對其的傳承與發揚是非重要的。小學語文教學中古詩詞教學對傳統文化的傳承與發展有著重要的推動作用，學習古詩詞可以讓學生了解中華傳統歷史文化，并幫助學生培養良好的人文素養，樹立良好的道德品質，有效提高了小學生的學習能力與理解能力，促進小學生全面發展。

參考文獻：

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