王海青
分析初中階段學生英語文化意識的培養
王海青
英語是一種外來語言,初中生學習經驗和學習閱歷十分有限,對英語背后的文化因素和內涵了解得比較膚淺,這也是當前初中英語教學急需突破的難點。教師必須及時意識到培養初中生英語文化意識的重要意義,同時積極采取多種教學策略,全面提升學生的跨文化交際能力。本文主要針對目前初中階段學生英語文化意識現狀,結合新課程教學目標和教學要求,提出了幾點關于提高學生英語文化意識的建議。初中生 英語文化意識 培養進入新世紀以來,隨著全球經濟化趨勢越演越烈,人們逐漸意識到全世界使用最廣泛的語種——英語的重要性,英語科目在學生考試總成績中占有越來越大的比重。但是,在傳統教學模式以及強烈應試觀念的壓抑下 ,學生仿佛陷入了學習瓶頸,無論做再多的聽力練習或者閱讀練習,成績都沒有明顯起色。這其實反映了當前教育機制的一項弊端,許多教師只顧著抓升學率,忽略了學生文化意識的培養,導致學生對英語文化意識的敏感度普遍較低,跨文化交際能力得不到有效提高。
英語是一門不折不扣的語言學科,具有很強的交際性,而文化意識是語言交際的基礎,文化素質的培養是英語教學中最關鍵的步驟之一。初中生雖然學習閱歷不及高中生和大學生,但是她們年齡小,對新事物的好奇感強,有濃厚的求知欲和探索欲,接受新事物的能力比較強。……