高職院校“校企深度合作”模式下存在的問題及對策

鄭 軼

高職院校“校企深度合作”模式下存在的問題及對策

鄭 軼

本文主要針對校企深度合作存在的問題進行分析，并提出了相應的優化策略。此次研究的主要目的是為了強化校企合作，提升學生實習的質量，進而培養出適合社會發展的人才。

校企合作 高職院校 深度合作

高職院校與普通高校相比，在學習的內容上存在很大的差異性，高職院校較為注重專業性知識的學習，屬于對人才進行定向的培養，這對學生而言學習實踐知識之后，一定要增加實習的環節。而校企合作的形式不僅能提升學生實習質量的問題，同時還能提升高職院校的就業率，為企業培養出專業性人才，從人才培養和現代企業發展的角度而言，屬于雙贏的發展策略。在深度校企下，理論上可行性較高，但是應用到實際當中卻存在一些問題。本文針對此次研究的課題從以下兩個方面分別論述。

一、校企深度合作模式下存在的問題

（一）校企合作的管理模式忽視人本理念的融入

校企合作的過程中，學生的實際操作能力得到提升這是無可置疑的，但是學生實踐與真正的工作存在很大區別。在雙方的管理模式方面而言，企業處于市場經濟相對緊張的狀態中，其內部環境較復雜。而高職院校則屬于文化知識學習氛圍濃烈。雙方合作是為提升學生的專業能力，但是在學習技能的過程中要按照企業的工作進度和流程來安排，這樣就使得學生無法參與到校園文化生活［1］。例如，以學生會組織的文化文藝與體育活動時，由于主要班干部與學生會干部由于實習未能及時參與，則嚴重的影響了活動的質量，對全面開展素質教育和思想政治教育的工作不利。從這樣的角度進行分析得知，實習時間的安排和實習事項的計劃存在影響文化知識學習的質量，思想政治教育對高職院校學生的成長具有深遠影響，這樣普遍存在的狀況是忽視學生人本理念的結果，不利于高素質人才的造就。

（二）開展校企合作雙方對學生管理協調能力較低

高職院校和現代企業針對學生實現管理協調方面同樣存在一些不足，在校企合作方式出現之后，使得育人的責任從學校單方面逐漸轉向學校和企業兩方面共同責任的局面，使得現代企業成為教育管理者。企業在經營的過程中較為注重自身獲得的利益，而關于校企合作在制度上不全面，同時國家在該方面給予的補助較少，使得很多企業對于自身教育者角色的扮演不到位［2］。校企雙方在深度合作的過程中，關于對學生管理和教育方面的協調機制不完善，導致協調管理能力較低，不利于對高職院校學生的全面培養。

二、優化校企深度合作的幾點策略

（一）明確校企合作的教育目標

校企深度合作對現今高職院校好和現代企業而言均有積極方面的作用，如何提升該種合作的效率，是當下應值得合作雙方深思的問題。筆者認為首要的工作是明確校企合作的目的，并非使得輔助企業獲得更多的經濟效益，也不是要提升職院校就業率，應將人本的思想應用當中——注重對學生能力的培養，以學生為本才是校企雙方合作的最初愿景和最終的教育目標。因此，在實際的操作中高職院校和現代企業針對不同專業學生，按照市場環境對人才訴求，來制定系統的教學目標，同時現代企業在招收實習生時也要注重對學生多方面能力的培養，從自身專業素質到職場積極工作態度的養成，要貫徹高職院校的教學和辦學的宗旨，提升學生自身專業知識與技能的同時，也要輔助學生適應社會發展的節奏，幫助學生的成長和全面發展。例如，企業請單位內部經驗豐富的職員，一對一或者一對多的形式，對將專職工作和應有的工作態度進行滲透，同時要非給實習生分配學習性較強的工作，方面學生隨時離崗參與校園文化的建設與學習。

（二）完善校企雙方對學生管理協調機制

為了使校企雙方在學生管理中的協調性得到提升，應深化校企之間的合作管理。鑒于現代企業自身具有盈利的性質，在實施校企深度合作的過程中不僅要保障高職院校的教學質量得到提升，還要保障參與企業自身的經濟利益［3］。針對這樣的問題，各個地方省市應對這樣的企業予以補助，通過這樣的方式一方面來補償企業在擔當教育者角色所花費各方面的經濟支出，另一方面讓更多實力較強的企均參與到校企深度合作當中，而補助的方式是培養出滿足高職院校優秀畢業生的標準為衡量指標，每培養出一名優秀的高職院校學生，政府或地方財政應補助相應的費用，在實際的操作中可以參考德國的教育型企業。為了保障教育型企業在校企合作中企業的“教育質量”，地方政府應對該項補助費用的審批進行嚴格的審查，將其落實。在形成這樣的合作關系之后，二者在教育實習生方面便能更好的溝通和協作。

三、結語

通過本文的論述得知，校企合作提出以來，企業與高職院校之間的聯系越來越多，在相互合作的過程中出現了協調和教學管理方面的問題，針對這樣的問題，此次研究提出了兩點有效的策略：一是明確校企合作的教育目標——以育人為本；二是完善校企雙方對學生管理協調機制——推行教育型企業的掛牌。將企業與高職院校之間的合作關系進行深化，才能為實習生提供統一的教學內容。望上述闡述的內容能為當下高職院校以及相關部門采納，以此來推動我國教育事業和經濟建設事業的共同發展。

［1］李銜.關于高職院校校企合作模式的研究［J］.實驗技術與管理，2014，31（11）:169～172.

［2］金鑫，王蓉.高職院校辦學主體差異與校企合作水平的實證分析［J］.高等教育研究，2013，34（02）:50～56.

［3］王玫武.基于發展區域經濟下的校企合作新模式——高職院校校企合作創新模式的探討［J］.閩西職業技術學院學報，2010，12（02）:13～17.

重慶工程職業技術學院）

本文系推進高職院校“校企深度合作”、校企“雙主體”人才培養模式研究（課題編號：CQGJ15381C）。