良好的幼兒人際環境創設的策略探析

肖 婷

良好的幼兒人際環境創設的策略探析

肖 婷

幼兒人際環境對幼兒的影響深遠，《幼兒園教育指導綱要》的“總則”部分中第四條提出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。本文旨在討論如何創設有利于幼兒健康、全面發展的人際環境，試圖對家長和幼兒園提出可行性的建議。

幼兒 人際環境 家庭氛圍 師幼互動

在當今社會的幼兒教育中，環境是重要的教育資源，有效利用環境資源，重視創設和諧人際環境，對幼兒身心健康發展有著至關重要的現實意義。

一、家庭方面

（一）處理孩子問題時要用正確的方法

面對孩子出現的行為問題時，許多家長就會失去耐心，惡語相向，甚至拳打腳踢，其實這種方式只能讓幼兒暫時害怕你，沒有讓孩子內心真正認可你的建議，所以我們在處理問題時要講究方法，下面我列舉幾列：

有幾天寶寶特別喜歡吃花生和瓜子，我們都知道孩子吃這些東西是非常危險的，有一天晚上睡覺前他要吃花生，哭鬧得不行，我差點發脾氣，但還是忍了，我清楚這是不能解決問題的。我調整好情緒逗他說：媽媽用千里眼看一下，花生是不是在寶寶的肚子里啊？我看見了！肚子里有十顆花生，我們一起數一數“1，2，3……”這樣可可就跟我數了起來，注意力就不再花生上了。

從以上例子可以看出，運用游戲的方法和幼兒建立平等的伙伴關系，對孩子行為問題的處理有著積極的作用。

（二）家庭氛圍要和諧

家庭氛圍對幼兒至關重要，其實很小的寶寶就能感受到大人的情緒狀態，如果家庭氣氛緊張，不和諧，家庭成員之間關系冷漠，不友好，在這樣的氛圍下幼兒就會顯得煩躁不安。夫妻之間穩定且關愛的關系是非常重要的，這樣孩子會有安全感。現實生活中也有部分家庭和老人住在一塊，上班時孩子由老人照看，在養育孩子方面婆媳之間會有很多矛盾，這個也是一個常見的社會問題，婆媳之間的關系不和諧，也會對孩子產生負面的影響。

二、教師方面

（一）師生平等、和諧的互動關系的建立

平等是指幼兒與教師、同伴在活動中有著平等的地位，讓每位幼兒能獲得相對平等的教育資源，在溝通交流中減輕幼兒壓力和減少心理障礙。和諧是指幼兒能與教師、同伴一起保持和諧共處的狀態，在活動中，減少幼兒之間的誤會與摩擦，共同合作和交流，提高幼兒與教師的合作、交流和溝通，同時給予幼兒正確的指導與幫助，創建更加和諧的活動狀態。

我們發現，在幼兒園中部分活動氛圍民主性和自由性不夠。如教師在提問時，往往心中早已設置出問題的“完美”答案，教師往往從心理上就會期待幼兒向自己的“完美”答案靠攏，在活動氛圍方面就會營造出一種導向“完美”答案的環境氛圍，由于教師在幼兒心中的威嚴形象，再加上這種高度被渲染的環境，幼兒就沒有充分的自由發表自己的理解和看法。這類現象就是缺乏民主自由的語言活動氛圍，教師以自己的思維模式對幼兒造成了思維定勢，在活動氛圍上就造成了一種教師高壓的課堂氛圍，即教師以自我為中心，幼兒只能求同不敢存異。

教師要理解幼兒，尊重幼兒，不能讓教師的權威形象成為教師和幼兒平等交流對話的芥蒂。教師要以朋友的身份參與到幼兒的游戲或者談話中，讓幼兒感受到老師和自己是伙伴關系，在與幼兒共同的活動中引導幼兒語言的發展。教師在活動中要善用體態語，一個贊賞的眼神，一個問溫暖的擁抱都會讓幼兒感到被接納。

（二）活動實施中注重良好互動環境的創設

1、有針對性的反饋

教師在組織活動過程中要注重與幼兒良好互動環境的創設，如幼兒在回答問題后，教師要給與有針對性的反饋，如果缺乏反饋就會導致幼兒的積極性變低，其次，也不能濫用“你真棒，你太聰明了”這類寬泛的反饋語，要有針對性的進行反饋，讓幼兒知道自己好在哪兒。

2、關注幼兒的參與

在教師實施過程中要注意與幼兒的互動，如在一節歌唱活動中，教師選的內容是《小兔乖乖》，教師先提問：“大灰狼變成了誰的樣子在小兔子家門前唱兒歌呢”，幼兒答：“媽媽的樣子”；“大灰狼的聲音是怎樣的、媽媽的聲音是怎樣的”，幼兒答：“大灰狼的聲音是粗的，媽媽的聲音是細的”；“媽媽回來唱了什么兒歌”，幼兒答“唱了《小兔乖乖》這首兒歌”；“大家想不想學《小兔乖乖》這首兒歌呢”，幼兒答：“ 想～”。這就是一個良好互動案例。教師要給予幼兒耐心的等待和支持，鼓勵幼兒勇敢地說出自己的想法。在教師對幼兒提問時，不要急于讓幼兒回答，這樣會使語言活動變得氛圍緊張。教師應該適度的緩解幼兒心理的緊張情緒，用肯定的言語或延伸鼓勵幼兒表達自己的真實想法。

3、關注全體幼兒

教師在教學過程中可能只關注的是部分表現突出的幼兒而沒有對其他幼兒給與密切關注，這樣會導致部分幼兒得到教師的反饋，而另一部分幼兒就會感到失落，所以會注意力渙散，對活動內容不感興趣等，甚至干一些別的事情來尋求教師的關注，這都是幼兒園精神環境創設欠缺的表現。我們的教育是面向全體幼兒，讓班上的每一位幼兒都感受到被關愛。

［1］高曉敏.論幼兒園的環境創設［J］.湖南科技學院學報，2005（8）.

咸陽師范學院教育科學學院）

本文系陜西省學前教育研究會“十三五”規劃研究課題：“幼兒文學作品集欣賞與表演游戲結合價值的研究”（項目編號：XQGHKT-201665）階段性成果。

肖婷（1986-），女，碩士研究生，陜西省咸陽市咸陽師范學院教育科學學院，講師。