探究高中物理中的電磁感應現象

(山東省淄博市沂源縣第一中學 山東 淄博 255000)

引言：地磁感應現象包含諸多的知識點，其作為高中物理教學當中的重要學習內容，在考試當中出現的頻率也是非常高的。所以，需加強電磁感應現象的學習，全面的掌握電磁感應原理，并在此基礎上能夠自如的應用到高中物理知識點當中，提升物理綜合學習效果的同時，提升課堂教學效果。

1 電磁感應現象概述

2 探究電磁感應現象學習方法

2.1課前預習提倡學生自主學習，將知識多元化呈現。在高中物理教學過程中，由于其屬于實驗學科，主要通過演示實驗進行操作而無法精準的體現在紙張之上，為了更好的將電磁感應現象更好的展示在在學生眼前，培養學生自主學習能力，可加入微課模式的運用。通過在課前預習當中融入微課，將學習目標、學習方法、學習內容、自測題目、實驗演示等內容通過微課模式更為直觀的展示在學生眼前，從而更好的讓學生掌握所學知識點。例如，在課前預習當中，教師將條形磁鐵插入以及拔出螺線管產生感應電流的實驗視頻制作成微視頻，從而讓學生觀看視頻將課本當中的實驗記錄表格自行完成。通過此模式，學生能夠更好的掌握電磁感應現象中感應電流方向有規律可循，從而自主的完成實驗表格的填寫。

2.2加強實驗操作。實驗在電磁感應現象當中其作用是不言而喻的。通過磁鐵在線圈中的插入和取出，開關的合與斷，變阻器觸頭的滑動等動作，病觀察電流表指針的偏轉狀況，讓學生在實驗當中能夠更好的觀察電磁感應現象，從而總結出電磁感應產生條件，需穿過閉合電路的磁通量發生變化，換言之，只有回路中當中磁通量發生變化方可產生感應電流。如果磁通量并未發生幫則不會產生感應電流，通過實驗能夠讓學生更好的確定電磁感應現象發生需基于此條件方可產生。并通過第二次實驗對所產生的讓感應電流的方向進行判斷。在此過程中，學數學需仔細的分析原磁場的閉合回路當中方向以及磁通量具體變化狀況，探討感應電流方向與感應電流磁場跟原磁場之間的聯系。利用第二次實驗能夠讓學生總結出感應電流的磁場總是阻礙原磁通量變化的規律，即為楞次定律。并通過反復實驗對此定律進行嚴重，并強調用楞次定律判斷感應電流方向的三個步驟。第三次實驗主要為自感現象的兩個實驗，按圖2所示，左圖的實驗接通K時，A2比A1先亮．當右圖斷開K時，A不馬上熄滅而是更亮一下才熄滅，學生看了深受啟發。以上實驗均體現出自感現象的真實性，并未講述自感理論奠定了堅實的基礎。

綜上所述，在高中物理教學中融入電磁感應相關內容的教學，可進一步推動整個高中物理教學的進度。高中物理教師在實際教學中，不僅要圍繞學生的思維方式進行教學，還要結合新課標實施創新性教學模式的要求，通過多種手段，將電磁感應相關知識有效融入課堂，使學生在實驗操作中拓展學習思維及提高操作能力。在鞏固電磁感應相關物理知識的同時，做到正確分析、驗證、理解、總結、歸納物理知識，最終實現新課標要求下的高中物理教學目標。