解決大學生就業(yè)心理問題的建議

楊建洲+吳常梅

摘要：中國目前的勞動供求關系正在發(fā)生根本性變化。隨著人口老齡化不斷加速，勞動供給壓力正在減弱。目前勞動年齡人口總量仍在增長，但每年增加量正在減少。15-59歲年齡段勞動人口預計會增長到2011年，15-64歲年齡段勞動人口增長會持續(xù)到2014年左右，之后，勞動年齡人口絕對數(shù)量將不再增長，規(guī)模會逐漸縮小。與勞動供給變化不同的是，勞動需求增長強勁。隨著以國有企業(yè)改革為標志的結(jié)構(gòu)調(diào)整接近尾聲以及勞動力資源市場配置能力的增強，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)已經(jīng)向著更加有利于利用勞動的方向轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟增長對就業(yè)的吸納作用逐漸增強，就業(yè)需求增長迅速，部分地區(qū)和行業(yè)甚至已經(jīng)受到勞動力供給不足的困擾。上述變化意味著我國的勞動供求形勢正發(fā)生根本性變化，勞動的供求矛盾正在減弱，但結(jié)構(gòu)性矛盾正變得越來越突出。

關鍵詞：解決；大學生；就業(yè)心理問題；建議

在當前較為嚴重的就業(yè)壓力下，政府、學校和學生自身都應該對各項問題進行關注。政府來講需要制定一定的政策保證就業(yè)環(huán)境的公平合理，為學生的就業(yè)提供更好的環(huán)境，同時要對各項政策進行相應的監(jiān)督和指導，保證各項政策的實施，切實的進行落實。從學校方面來講要進行對各項政策進行切實的落實，同時更加的關注學生的實踐教育，培養(yǎng)學生的實踐能力和應對風險的能力，同時讓學生及時的了解社會，盡早的認識社會。從學生自身來講，要更加的關注自身的心理健康，培養(yǎng)自身正確的價值觀和思想，提高自身抗擊挫折的能力，盡量獨立的處理各項問題，避免依賴父母的情況。

1. 政府正確的引導

政府在進行大學生就業(yè)指導的過程中要更加的注重對市場準確度的把握。在進行實際的就業(yè)指導的過程中，應該深入的了解市場的真正需要，將社會的熱門行業(yè)和一些用人單位較多的企業(yè)進行深入的了解，同時對相關的高校的生源情況和一些畢業(yè)生的實際情況進行深入的調(diào)查，給出合理化的建議，不能僅僅只是通過相關的政策對用人單位施壓，要真正的了解用人單位的需求，安排合適的崗位對畢業(yè)生進行安排，達到一種雙贏的局面。同時對大學生就業(yè)的關注不能僅僅重視重點高校的學生，對普通院校的學生也要進行關注，畢竟他們也是畢業(yè)生的組成部分，不能出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，要綜合的對問題進行考慮。同時要對用人崗位進行相應的分析，對適合的崗位推薦相對水平的學生，盡量的避免教育的浪費。

對政策的制定和監(jiān)督要規(guī)范。在進行政策的制定和執(zhí)行中，要嚴格的按照現(xiàn)實的情況進行相關的政策調(diào)整，不能使政策的制定脫離實際，在遵循的過程中出現(xiàn)困難。同時在制定相關的政策以后要進行實際的監(jiān)督和監(jiān)察，確保政策真正的落到實處，不能只是制定相關的規(guī)定就將問題進行完成，要對政策的后續(xù)問題進行追蹤和調(diào)查。發(fā)現(xiàn)政策中一些缺陷要及時的進行糾正，保證政策的制定起到應有的效果，盡量的合理規(guī)范大學生的就業(yè)市場，保證就業(yè)公平。

政府部門要從市場的方面進行著手，健全相關的法律體系和法律規(guī)范，逐步的將各項就業(yè)的工作歸納整合，形成一定的體系。在對就業(yè)規(guī)章制度進行完善的過程中，要逐步的對一些就業(yè)歧視的現(xiàn)象進行規(guī)范，對人事的改革和戶籍的管理制度也要不斷的進行完善，以便和法律法規(guī)相適應，對傳統(tǒng)的戶籍管理制度和人事管理制度進行規(guī)范，對戶籍的管理和人事的管理特別是大學生的方面要更加的寬松。同時，對人才的合理流動要重視和鼓勵，對一些人才的流動進行調(diào)控，鼓勵大學生將自身的就業(yè)目標放在中等城市或者是西部地區(qū)，而且要積極的培養(yǎng)大學生進行基層的就業(yè)，鼓勵大學生從基層出發(fā)，腳踏實地的進行工作，鍛煉自己，鼓勵大學生自主的進行就業(yè)。其次，要加強對大學生進行相關的教育培訓，事業(yè)和再就業(yè)的教育，大學生是我國較為寶貴的資源，國家培養(yǎng)大學生花費了較多的時間和精力，大學生的閑置本身就是資源的浪費，因此政府方面應該積極的發(fā)揮自身的管理職能，制定相關的法律法規(guī)，對未就業(yè)的大學生或者是事業(yè)的大學生提供自身的一些就業(yè)指導，并進行相應的接濟，通過這樣的方式既能夠?qū)⒋髮W生的資源進行合理的利用，同時和國家的人才強國方針相適應，增加國家的綜合實力和國際間競爭力，提高大學畢業(yè)生的就業(yè)率和競爭能力。

2. 學校合理的干預

學校制定合理的教程。在進行大學生就業(yè)心理輔導的過程中，對大學生的心理輔導要進行合理的安排。不能忽視對這一方面的課程的教學，要對相關的課程進行合理化的安排，制定相關的課程對心理問題和就業(yè)問題進行指導。同時，在進行課程傳授的過程中要注意對教授課程教師專業(yè)能力的考察，不能僅僅通過輔導員的教授就將這些課程教授完畢，盡量的聘請專業(yè)的教師對這些課程進行講授，專業(yè)的教師更加能夠深入學生的心理對一些問題進行解答。

重視對學生實踐能力的培養(yǎng)。大學的教學中要更加的重視對實踐能力的培養(yǎng)，不能僅僅將教學的重點放在課堂上，對學生的實踐能力和動手能力也要進行一定的培養(yǎng)，讓學生盡早的認識社會的現(xiàn)實，這樣才能保證學生在進行就業(yè)的過程中茫然不知所措，導致心理問題。同時，在進行課程的學習中盡量的帶領學生進行相關的實踐和實習的活動，使學生更加能夠適應畢業(yè)以后工作崗位的需要。

高校應該根據(jù)自己的實際設定一定的學科，對學校的學科設置和教學的體系進行一定的優(yōu)化，不能僅僅按照傳統(tǒng)的教程進行相關的課程安排，對課程的安排進行的和市場的需求相一致，對一些專業(yè)知識不強，就業(yè)的方向不明確的專業(yè)盡量的不招或者是少招，盡量的減少學生的就業(yè)壓力。在進行課程設計的時候，盡量的將實踐的課程進行擴大，對學生自身的實踐能力進行一定的培養(yǎng)，在大學中積極的和相關的企業(yè)建立實習關系，著重的培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生自身更加深入的認識自己畢業(yè)以后的工作狀況和社會的現(xiàn)實，讓學生在今后的學習中更加的務實。同時，注意多學科的平衡，不僅僅要進行專業(yè)課的學習，對心理學和社會學等一些重點的學科也要進行關注，重視對學生心理的輔導，通過實踐中學生遇到的一些心理問題結(jié)合心理的輔導對學生的心理承受能力進行加強，增加學生自身抗擊壓力的能力和心理素質(zhì)，使其能夠更好的適應社會。endprint

3. 學生自身的心理調(diào)整

做好職業(yè)規(guī)劃。在職業(yè)規(guī)劃的制定過程中，我們首先要根據(jù)自身的興趣、個性特點、價值觀、能力等方面，制定一套完全適合自己的計劃，將自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，可以最大限度地實現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)社會價值。對于大學生來說，在剛?cè)雽W時就應該對自己的職業(yè)生活進行規(guī)劃，確立大學四年的學習目標，以及畢業(yè)后的工作目標。

積極的舉辦各項模擬招聘。大學生可以通過社團或者是學生會舉辦模擬的招聘活動，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，進行調(diào)整，同時在進行模擬的過程中對自身的心理也是一項挑戰(zhàn)，可以很好的對自身的心理素質(zhì)進行鍛煉。模擬應聘中，通過角色的互換，可以從招聘者的角度思考問題，對以后的擇業(yè)更加有利。

積極的參與實踐活動。在大學期間學生可以積極的參加一些實踐的活動，這些活動不僅僅是學校安排的實踐活動，也可以是自己尋找的機會，在實踐中加強對自身的職業(yè)規(guī)劃的認識，使自身的職業(yè)規(guī)劃更加合理。大學的學習課程不是特別的緊張，完全可以通過課余時間進行一定的實踐，這樣可以幫助學生增加應對問題時的心理承受能力和應變能力，對自身在工作中的人際關系可具有一定的調(diào)節(jié)作用。

重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。對自信心的培養(yǎng)是建立在自身具有充分的實踐的經(jīng)驗和充分的知識儲備的基礎上的，因此要想培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)就應該對自身的能力進行一定的提升，增強自身應對困難的心理素質(zhì)和面臨困難的應對能力，在招聘者面前充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

正確的面對失敗。在進行就業(yè)的過程中難免的會出現(xiàn)一定的問題，因此在進行自我評定的過程中，不僅僅要看到自身的優(yōu)勢和自身的強項，還要對自身的弱勢問題進行一定的分析，這樣才能在應聘中揚長避短，發(fā)揮出自身的能力。

參考文獻：

[1]趙平.大學生擇業(yè)決策問題與對策[J]. 中國高教研究，2005（12）：86-87.

[2]郭鵬，沈超. 大眾化就業(yè)形勢下大學生就業(yè)觀念的演變及對策[J]. 黑龍江高教研究. 2008（10）

[3]孟勇.大學生擇業(yè)心理問題分析及對策[J]. 臨床心身疾病雜志，2005，11（4）：358-359.

[4]鄭松濤.高校畢業(yè)生就業(yè)問題的分析與對策[J]. 河北青年管理干部學院學報，2002（1）：50-52.

[5]楊曉梅，孟憲顯.高等院校畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策[J]. 湘南學院學報，2006，27（4）：106-108.

[6]王超.當代大學生就業(yè)心理障礙及調(diào)適研究[碩士學位論文].中國海洋大學，2012

[7]王立新.大學生素質(zhì)教育[M]. 科學出版社，2005：2

[8]呂建國主編.大學心理學[M]. 四川大學出版社， 2004

[9]林崇德主編.擇業(yè)的藝術[M]. 高等教育出版社，2004：28

作者簡介：楊建洲（1983.05）男，漢族，江蘇省鹽城市人，講師，碩士，主要從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教育研究。

基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究項目 基金資助項目2014SJB753。endprint