關于小學語文教學相關問題的思考

孫中興

摘要：隨著我國教育體制日趨完善，我國教育得到了深化的改革，其中小學語文教學作為教育體系中基礎部分，必須要重視小學語文教學，及時的發現問題并且解決問題，不斷的創新小學語文教學方法，才能夠從根本上促進我國小學語文教學水平的進一步發展。本文主要講述了小學語文教學中的問題和現狀以及相應的解決措施。

關鍵詞：小學語文；教學現狀；措施

隨著新課改的進一步加深，小學語文教學必須要積極的培養孩子們對語文的興趣和愛好，重視培養學生們的自主學習習慣以及自主學習意識的培養，為學生們打造良好的學習氛圍。

一、小學語文教學現狀及問題

1.教學內容與現實脫節

每個學科的知識體系都是在現實基礎上建立的，知識來源于生活，并且通過不同的方式服務生活，語文作為語言的基礎學科，每天的生活都離不開語言的使用，必須要依靠語言與外界進行及時的交流和溝通，從而才能夠將自身的真實想法表達出來。所以，與其他學科知識相比，語文知識與我們的實際生活十分的貼近，并且被廣泛的應用到生活中。隨著新課程標準的不斷的完善，對其進行了具體的要求，不能割裂語文教學與現實生活之間的聯系，必須要讓教學與實際生活貼近，從而才能夠達到提高教學效率和水平的目的。但是，目前我國一部分語文教師在進行教學內容安排的時候并沒有與現實生活進行結合，進而導致學生們無法理解教材的內容。如果學生們無法將自身所學到的語文知識運用到現實生活中，就會導致知識沒有實際意義，無法調動學生們的學習興趣和積極性。

2.教學模式單調刻板

新課標的標準就是將教學的主體讓給學生們，教師僅僅起到引導的作用，必須要培養學生們獨立思考以及探究的學習習慣。但是，目前我國小學語文教學的時候，語文教師依然占據著主體地位，將語文知識一味的灌輸給學生們，最終還是一言堂式的教學，不利于小學語文教學的進步和發展。由于小學生本身的成長特點以及所處的年齡階段，進而決定了小學生們的注意力不能集中，語文教師必須要盡量的增強教學的多樣性和趣味性，才能夠有效的調動學生們的學習興趣和積極性。但是，目前我國大部分小學語文教學本身沒有趣味性，造成學生們對語文教學產生了抵觸心理，打擊了學生們的學習興趣和積極性。

3.教學評價方式單一

語文教師在進行評價的時候，并沒有真正的綜合學生們掌握語文知識的程度以及語文知識的運用情況等因素，一味的選擇了考試成績作為衡量學生們語文知識掌握程度的唯一標準，雖然其具有自身的優點，但是也對學生們的綜合素質起到了制約，更忽視了對學生們語文素養以及道德品格的培養。

二、改進小學語文教學的建議

1.提高小學語文教學質量要培養學生積極性

（1）隨著我國新課改的程度日益加深，為了能夠從根本上提高小學語文教學水平和質量，小學語文教師必須要積極地轉變自身的理念，在進行教學的過程中應該重視培養學生們的解決能力以及語文知識運用能力，小學生們才能夠真正的感受到語文知識的樂趣，調動小學生們的學習興趣和積極性，并且將小學語文學習培養成小學生們日常生活中不可或缺的重要組成部分，教師必須要積極的適應新時代的發展，采取全新的措施不斷的完善和創新小學語文教學，最終提高小學語文教學的質量和水平。

（2）根據多年來的實踐經驗表明，如果小學語文教師在進行語文課堂教學的時候一味的重視知識的傳授，就會導致小學生們非常的乏味，從根本上降低了學生們的學習效率，如果小學語文教師能夠不斷的應用先進的理念進行教學，通過趣味以及情節進行教學，讓小學生們成為語文知識的主角，就能夠讓學生們體驗到學習語文的樂趣，調動學生們的積極性和學習熱情，最終能夠實現快樂學習的目的，提高小學語文教學的水平。

2.提高小學語文教學質量要多舉例

（1）小學語文教師在進行舉例的時候，必須要重視將語文知識與歷史知識以及地理知識進行有機的結合，保證小學生們能夠及時的學習語文知識的同時了解其他知識，有利于擴展學生們的知識面，并且通過自身的知識面促進語文課程的學習，有助于提高小學生們的綜合素質，并且真正的喜歡上語文知識，語文教師在日常課堂教學的時候應該避免一些十分繁瑣的講解，進而才能夠有效的保證練習的時間。

（2）為了能夠提高課堂教學的效果，必須要保證課堂教學內容的豐富性，必須要不斷的動手練習，必須要真正的落實課堂中的基礎知識，針對不同學生們的設計層次不同的教學內容，最終才能夠從根本上提高課堂教學的效率。

3.提高小學語文教學質量要完善備課

（1）隨著我國小學語文教學的快速發展，為了能夠更好的提高小學語文教學的質量和效果，必須要不斷的創新教師們的思想和理念，不僅需要轉變傳統的教學理念，還能夠提高小學暈教育的教學質量，不僅能夠提高學生們學習語文的積極性，還必須要不斷的豐富課件，做好小學語文教學之前和之后的備課工作，做好小學語文課堂之前的備課工作是保證小學語文教學的基礎條件，備課必須要嚴格的按照自身的課程標準以及實際情況進行實施，每節課程標準才能夠從根本上提高教材體系以及知識，最終才能夠提高語文教學的質量和水平。

（2）小學語文教師備課的主要目的就是積極的尋找語文教材的內容和知識點，進而要求教師在進行備課的過程中應該多舉例子，選擇與現實生活中十分貼近的時事，才能夠有效的吸引學生們的注意力，提高學生們的學習興趣和積極性。小學語文教師在進行備課的時候必須要認真的研究課后作業，小學生們在學校所學到的知識必須要與社會實踐進行有機的結合，進而才能夠保證學生們更加靈活的運用語文知識，培養學生們的綜合素質和良好的學習習慣。

為了能夠提高小學語文教學的質量和效率，必須要積極的結合新時代的發展，不斷的完善和創新小學語文教學方法，才能夠真正的調動學生們的學習興趣和積極性，培養小學生們良好的學習習慣，最終有助于我國教育的進一步發展。

參考文獻：

[1]李夢.如何提高小學語文課堂教學的實效性 [J]. 中國信息技術教育，2010，（26）.

[2]袁愛軍.淺談多媒體在課本語文向生活語文轉變中的作用[J]. 教育教學論壇，2011，（12）.

[3]和艷娟.淺談多媒體在課本語文向生活語文轉變中的作用[J]. 中國信息技術教育，2011，（12）.endprint