如何有效開展初中英語聽力教學

徐婭

摘要：英語聽力一直在英語教學中占很重要的比例，不論是英語學習還是日常用英語與外國人進行溝通交流，英語聽力能力都是一項很重要的技能。在初中英語聽力教學中，由于某些局限，初中學生的聽力一直是讓初中英語教師和學生頭疼的難題，針對這個問題，教師在開展英語聽力教學的時候應予以重視并有效提高教學能力。本文就將如何有效開展初中英語聽力教學展開討論和分析。

關鍵詞：有效；初中英語；聽力教學

聽力作為英語這門語言類學科的四大技能（聽說讀寫）之一，在英語學習過程中是一重要學習模塊，但許多學生對此卻很是輕視英語聽力。為此，初中英語教師為達到提高初中英語聽力教學的有效性就要轉變學生以往對英語學科認識和提高英語聽力學習興趣。有效提高初中英語聽力教學需要初中英語教師充分發揮主觀能動性和積極性，努力在教學措施和教學能力方面改進自身，以幫助學生在英語聽力學習中取得較好的成效。以下為筆者根據以往的教學經驗總結出的幾條教學有效提高的方法和途徑。

一、轉變教學觀念，調動學生聽力訓練的主動性

傳統的教學觀念中，考試對學生的解題能力也就是筆試能力考察較多，學生因此輕視英語中的聽力測試，認為其占的分值也并不重要。初中英語教師為更好的提高英語聽力教學成效就要及時轉變學生對聽力的認識。例如，教師可以通過對英語文化背景的介紹，簡述當今的中國社會用英語與外國人溝通或去以英語為母語的國家旅行留學司空見慣，吸引學生注意力，引導學生轉變過去對英語聽力極為不重視的觀念。同時，在日常課堂上，教師可以通過播放英語歌曲或者有趣的英語小視頻，激勵學生在課外主動去聽英語類歌曲或者觀看英語類視頻，在一定程度上可以幫助學生在考試聽力時候產生熟悉感或是在英語聽力考試受挫后會主動回放聽力試題，提高英語聽力學習的主動性。

二、培養英語聽力的學習興趣

常言道“興趣是最好的老師”在開展英語聽力教學的時候，初中英語教師可以采用趣味教學，提高學生對英語聽力的學習興趣，除了第一條提到的播放英語歌曲和英語類視頻，教師可以整合現有的教學資源和教學途徑趣味性教學。例如，在學習八年級上冊第三單元What are you doing for vacation，教師可以組織學生一邊仔細聽收音機里播放的課文，一邊生動的演繹完整課文。通過小劇場的形式引導學生認真聽英語課文，感悟英語聽力中的婉轉美妙之處。學生的英語聽力學習興趣也可以通過班級英語聽力競賽激發，教師可以定期開展班級英語聽力小競賽，用競賽的方法，引起學生的注意力，在英語聽力競賽中習得英語聽力的小技巧，技巧可以幫助學生在聽力競賽中拿的更多的分，從而激發學生學習英語聽力的興趣。

三、師生互動，充分營造英語學習語境

很多學生在英語考試結束后都會與教師抱怨，英語聽力材料的單詞都認識，就是在聽聽力的時候不能很快反應到單詞的意思，從而不能領悟到英語聽力材料的意思，導致失分較多。這種情況在中國學生身上都是比較普遍的，其實，初中英語教師清楚這是因為中國的語言環境與英語語言環境相差較大，學生沒有較強的英語語感，也沒有英語的思維，當然不能及時的感知英語材料的大意。為了更好的提高學生學習英語聽力，教可以在一定的條件下為學生營造良好的英語學習環境，例如，在英語課堂上，教師堅持用英語和學生交流，在日常教學中教化學生的‘耳朵適應這種英語的語言環境，這樣在英語聽力過程中也就不會再感覺到那么難以適應。除此之外，教師還可以通過增加與學生的課堂互動，引導學生開口說英語，用自己的英語開口經歷也能幫助學生增強英語語感。總之，教師營造英語學習環境的方法不一而足，要注意的是，教師在充分營造英語學習環境的時候要從學生實際情況出發，以學生的英語聽力能力提高為核心，充分調動學生的學習英語聽力的主動性。師生互動要在相對寬松的環境下進行，教師要在互動前注重對談話氛圍的營造，以更好的協助學生在英語聽力互動中收獲更多，幫助學生在輕松的環境中感受到英語的語境。

四、掌握聽力的技巧，提高學生的聽力能力

任何一件事都有一定的規律可以遵循。英語聽力學習當然也并不例外，在英語聽力中，掌握這些規律就相當于擁有了做題的小技巧，在英語考試中自然失分更少。例如，在有“teen”和”ty”結尾的單詞，學生時常分不清究竟是十幾還是幾十，教師就可以與學生說明“teen”比‘ty的發音更加重，教會學生如何分辨；還有“leave”和‘live，前者比后者的發音更加的長，在現實聽力中是比較難分辨的，教師就可以教導學生自主的將這兩個單詞反復年幾遍以感受它們的區別。另外，教師也要教導學生注意連詞‘but、so、because、and的意義，注意聽清連詞上下文的意思，以更好的理解聽力材料和作答。英語聽力技巧是有很多種，教師可以鼓舞學生在現實聽力訓練中總結經驗并大膽與同學分享，彼此間多進行溝通交流。英語聽力小技巧的掌握對學生聽力能力的提高有較大 的正面作用，教師應予以重視。

五、結語

初中英語聽力教學是一個長期、漫長的教學過程，初中英語教師在幫助學生形成英語學習興趣和提高英語聽力能力的教學上，要注意及時總結教學經驗，以便日后教學的開展。英語聽力教學的開展是一個多樣開放的教學探索過程，教師要一步一腳印，努力提高自身教學能力，自主運用學校現有教學設備更好的提高教學成效。初中英語是學生學習英語的過渡時期，教師要十分重視對學生英語各方面的提高，尤其是聽力能力，以更好的為學生適應將來的英語學習或生活打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] 李俊霞.初中英語聽力有效教學研究[J].學位論文河北大學，2012.

[2] 劉泉.運用多媒體技術優化初中英語聽力教學的探討[J].學術期刊，校園英語（中旬），2015，8.endprint