十堰市留守兒童紅色教育情況調(diào)查分析

羅燕+董治文+魯宇軒+雷婷

摘要：關(guān)注留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)兒童紅色教育，對(duì)兒童愛國(guó)主義思想的培養(yǎng)和紅色文化的學(xué)習(xí)以及紅色精神的傳承具有重要意義。本文通過對(duì)十堰市留守兒童紅色教育開展情況進(jìn)行調(diào)查分析，從社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面探索促進(jìn)十堰市兒童紅色教育發(fā)展的對(duì)策，以提高紅色教育的效果。

關(guān)鍵詞：十堰市；留守兒童；紅色教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

隨著我國(guó)綜合實(shí)力的提高，對(duì)青少年愛國(guó)思想的培養(yǎng)顯得尤為重要。特別是留守兒童長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家庭呵護(hù)，思想更加復(fù)雜。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的紅色教育可以端正他們的思想，幫助他們樹立正確的理想信念，從而促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。作者對(duì)十堰市兒童紅色教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，并分析提出了有價(jià)值的對(duì)策。

一、十堰市留守兒童紅色教育現(xiàn)狀

1、十堰市留守兒童紅色教育總體情況。如圖1，大部分的留守兒童知道紅色教育的基本概念，但是真正了解熟悉紅色教育的并不多，并且仍有一部分兒童對(duì)紅色教育并不知曉，這說明對(duì)于留守兒童的紅色教育工作有了一定的基礎(chǔ)，但還不夠深入，大部分兒童還處于一個(gè)似懂非懂的階段，紅色教育進(jìn)課堂還需要進(jìn)一步的提高。

2、了解紅色教育的途徑。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，這些兒童通過學(xué)校組織開展活動(dòng)來了解的占24%，老師講解的占29.4%，通過電視劇和一些影視作品以及新聞報(bào)道了解的占20.3%，通過書籍閱讀了解的有14.8%，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育及引導(dǎo)占8%。從數(shù)據(jù)來看（如圖2），留守兒童對(duì)紅色教育的了解大多來自于學(xué)校組織的活動(dòng)以及老師的課堂講授，兒童本身對(duì)紅色教育的了解有一定的主動(dòng)性，但主動(dòng)意識(shí)還不夠；而在家庭教育這一方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的相關(guān)教育以及引導(dǎo)還比較欠缺，在這一方面對(duì)孩子的培養(yǎng)意識(shí)還不強(qiáng)。

3、對(duì)與紅色影視作品的關(guān)注度。在影視領(lǐng)域，有不少以紅色為題材的影視作品。對(duì)十堰市留守兒童的調(diào)查顯示，大部分兒童觀看過《亮劍》、《我的兄弟叫順溜》、《狼牙山五壯士》這些經(jīng)典的紅色影視作品，但隨著影視作品的內(nèi)容、范圍的不斷增大，他們對(duì)近兩年拍攝的紅色影視作品并不是很熟悉。

4、對(duì)革命先烈的熟悉度。革命歷程中，涌現(xiàn)了許許多多的英雄革命者，他們革命精神與英雄事跡流傳至今。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童知道并熟悉毛澤東、周恩來這類英雄偉人生平事跡的近乎100%，但了解熟悉江姐、邱少云這類革命先烈者的只有60%左右。數(shù)據(jù)表明，十堰市留守兒童對(duì)革命歷程中涌現(xiàn)的革命先烈們有一定的認(rèn)知，但認(rèn)知程度還不夠，所了解的人物范圍比較有限，還需要進(jìn)一步的拓展。

5、紅色景點(diǎn)對(duì)十堰市留守兒童的影響。如圖3，十堰市留守兒童去過烈士陵園和紀(jì)念館以及博物館的占66%，走訪參觀重大事件發(fā)生地和辦公舊址以及杰出人物故居、紀(jì)念堂的占32%。并且61%的人覺得可以通過走訪參觀紅色革命景點(diǎn)學(xué)到更多的知識(shí)，這一部分人希望能夠去更多的地方瞻仰革命先烈遺跡。還有33%的同學(xué)覺得應(yīng)該可以通過紅色景點(diǎn)學(xué)到一定的知識(shí)，他們覺得自己比較懶散，并不喜歡去到各個(gè)紅色革命景點(diǎn)。不可忽視的是還有5%左右的留守兒童覺得對(duì)紅色景點(diǎn)的走訪參觀并不能給他們帶來什么，他們對(duì)紅色知識(shí)也沒有很大的興趣，他們想了解更多的其他知識(shí)。

6、十堰市留守兒童希望“紅色教育進(jìn)課堂”所采取的形式以及開展次數(shù)。調(diào)查顯示，有41.5%左右的留守兒童希望可以通過課堂小故事以及趣味游戲讓紅色教育走進(jìn)課堂；33.8%左右的孩子希望可以通過參觀紅色教育基地，去拜訪革命老前輩來了解紅色教育；約有18.6%的小朋友希望參加一些征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽這類活動(dòng)讓紅色教育走進(jìn)學(xué)習(xí)；還有6%左右的兒童想通過室外課堂以及其他活動(dòng)形式了解紅色教育。（圖4）

在調(diào)查中，十堰市留守兒童也表達(dá)了自己心中對(duì)紅色教育活動(dòng)次數(shù)的希望。大部分人希望紅色教育活動(dòng)每個(gè)月能夠有兩次及以上，部分人希望一個(gè)月一次，少部分人希望開展活動(dòng)的時(shí)間間隔長(zhǎng)一些，兩個(gè)月一次或者半年一次，還有小部分人不希望開展紅色教育活動(dòng)。這些數(shù)據(jù)表明，紅色教育進(jìn)課堂需要多種形式的走進(jìn)學(xué)習(xí)生活中去，需要提高紅色教育活動(dòng)的參與度。

7、十堰市留守兒童心中的紅色教育的意義。根據(jù)對(duì)十堰市留守兒童的走訪調(diào)查，了解到他們對(duì)紅色教育的看法。大部分兒童認(rèn)為紅色教育對(duì)他們來說可以學(xué)習(xí)愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，還有部分人覺得紅色教育可以塑造健康的人格，可以讓自身變得開朗活潑。

二、提高十堰市留守兒童對(duì)紅色教育認(rèn)知度的相應(yīng)對(duì)策

1、加大紅色教育的力度。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示十堰市兒童對(duì)于紅色教育的了解具有一定的主動(dòng)性，但是在兒童的家庭環(huán)境中家長(zhǎng)對(duì)于孩子的紅色教育的引導(dǎo)作用還比較欠缺，對(duì)于孩子的培養(yǎng)意識(shí)不夠強(qiáng)。在學(xué)校中，因?yàn)檎n程緊張等種種原因，校園給予兒童的引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)紅色教育的力度，對(duì)于這方面重視起來，對(duì)于家庭加強(qiáng)紅色教育重要性的宣傳，對(duì)于學(xué)校，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)寬講解的思路，加大講解的力度，以致對(duì)孩子的主動(dòng)意識(shí)有良好的引導(dǎo)效果。

2、加大擴(kuò)寬紅色基礎(chǔ)教育的內(nèi)容。十堰市兒童對(duì)于紅色知識(shí)的來源主要來源于紅色電視劇，孩子們對(duì)于《亮劍》等優(yōu)秀的紅色影視劇有著較高的認(rèn)知度。但是隨著近年來紅色影視劇的質(zhì)量逐步降低，抗日神劇大量涌現(xiàn)，想通過紅色影視劇來實(shí)現(xiàn)紅色基礎(chǔ)教育實(shí)在難以實(shí)現(xiàn)。因此因?qū)⒓t色教育的宣傳途徑進(jìn)一步擴(kuò)大，除了紅色影視劇外，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于紅色教育基地的宣傳，將兒童們?cè)谡n堂上的紅色知識(shí)的來源放到看得見、摸得著、感受的到的紅色基地上去。這樣既可以避免單一的宣傳模式帶來的錯(cuò)誤引導(dǎo)，也可以在紅色基地那個(gè)特定的環(huán)境之下激發(fā)孩子們的愛國(guó)情懷，達(dá)到宣傳的目的。

3、加大對(duì)十堰市紅色基礎(chǔ)教育的建設(shè)。根據(jù)調(diào)查顯示，占接近半數(shù)的留守兒童希望通過課堂了解小故事等校園活動(dòng)來進(jìn)行紅色教育，大部分小朋友希望紅色教育活動(dòng)能達(dá)到一個(gè)月兩次。既然孩子很有學(xué)習(xí)紅色教育的欲望，并且有孩子們認(rèn)可的教育方式，學(xué)校就應(yīng)該通過孩子們認(rèn)可的方式來達(dá)到教育的目的。但是大多數(shù)學(xué)校卻因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間緊張，學(xué)校條件不允許等原因不得不放棄這一種教學(xué)方式，大多數(shù)學(xué)?？偸峭ㄟ^千篇一律的講述的方法來進(jìn)行教育，這種教育當(dāng)時(shí)顯然不盡人意。究其原因，就是大部分學(xué)校并沒有紅色教育的基礎(chǔ)，大多數(shù)想了解紅色知識(shí)的孩子只能選擇前往紅色教育基地參觀，但是大多數(shù)的紅色教育基地路途遙遠(yuǎn)，用于孩子們的自主學(xué)習(xí)，效果不會(huì)很好。這種紅色教育資源分布不合理的格局明顯影響了孩子們獲取知識(shí)的途徑。所以，應(yīng)當(dāng)對(duì)于校園的紅色教育進(jìn)行重視，有條件的學(xué)?？梢赃x擇開展大型的紅色教育紅松，條件稍差的學(xué)?？梢赃x擇建立“紅色長(zhǎng)廊”來陳列革命相片和語(yǔ)錄來達(dá)到參觀學(xué)習(xí)的效果。諸如此類，在孩子們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)是，積極建設(shè)加以引導(dǎo)，事半功倍。

三、總結(jié)與展望

紅色教育對(duì)中國(guó)紅色革命精神的傳承與發(fā)揚(yáng)有著十分重要的作用，它是一種思想上的影響，一種精神上的熏陶，兒童是社會(huì)發(fā)展的接班人，在他們的成長(zhǎng)過程中，適時(shí)地思想引導(dǎo)與教育是十分有必要的。而留守兒童作為一個(gè)特殊的群體，他們的思想動(dòng)態(tài)應(yīng)該給予更多的關(guān)注與培養(yǎng)。此次調(diào)查希望可以為留守兒童紅色教育開展工作提供一些可參考的數(shù)據(jù)，讓留守兒童得到更好的引導(dǎo)教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 靳澤群. 農(nóng)村留守兒童思想政治教育研究[D].中北大學(xué)，2016.

[2] 段成榮，周福林.我國(guó)留守兒童狀況研究[J].人口研究，2005，29（1）：29-36.

[3] 林秀娟.簡(jiǎn)析紅色教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要作用[J].福建黨史月刊，2014，（22）：52-53.

[4] 張茂林，鐘麗靜.青少年紅色教育探析[J].科教文匯，2011，（17）：13，64.endprint