提高民辦高校教學管理水平的建議與對策

摘 要：隨著民辦高校數量的增多和規模的擴大，教學管理水平日漸跟不上高素質人才輸出的要求，特別是民辦高校管理制度陳舊，很大程度上影響了教學質量。本文就通過分析目前民辦高校教學管理方面存在的問題，從不同的角度，提出了如何提高-民辦高校教學管理水平的建議和策略。

關鍵詞：民辦高校；教學管理；對策

隨著社會發展和科學的不斷進步，對各式各樣人才的需求也越來越多，民辦高校承擔著為社會輸出高素質人才的重任。我國民辦高校的辦學歷史較短，在教學管理上還是缺乏經驗，在生源，教師和管理團隊上仍存在一些問題，很大程度上制約了民辦高校的發展。

一、民辦高校目前在教學管理方面存在的問題

（一）教學管理理念滯后

在科技高速發展的時代，如果不能及時調整更新自己的思維觀念，就會跟不上時代的步伐，被社會所淘汰，民辦高校就存在這個問題。首先，教學和管理理念度落后，仍然把教書作為傳授知識的最主要內容，而不注重培養學生的自主創新意識和獨立解決問題的能力；其次，在教學中，學生的獨立性和主體意識不強，學校缺乏科學的管理方法，不能將管理制度有效的落實；最后，教學方法和教學計劃不夠科學合理，內容比較單一，專業范圍較窄等，這些都是阻礙高校教學水平提高的絆腳石。

（二）缺少社會力量的支持

一個地區的經濟發展水平和國家相關的政策會影響這個地區對文化教育事業的投入，而且政府的投入也會優先考慮公辦高校，經常會忽略民辦大學，導致教育投入不均衡，這也是民辦高校教育管理面臨的一個重大問題。學校的發展不僅需要人力，物力，還需要財力，教學水平的提高不能只依靠學校老師和同學的努力，也需要社會各界人士的參與與支持，這樣才能更加深入地推進民辦高校的教學管理水平。

（三）教師隊伍結構與專業度不夠

一方面目前我國民辦高校存在教師缺乏，結構不合理的問題。民辦高校教師的學歷水平高低不一，年齡結構也偏高，很多都是快要退休的老教師，這些教師的思想觀念已經無法緊跟時代的進步，不能與時俱進。另一方面，很多教師并非專業師范類院校出身，對于教學管理方面沒有經過專業地學習和培訓，也沒有豐富的管理經驗，再加上學校缺乏對管理隊伍的建設，所以嚴重地影響了整體教育制度的改革。

（四）盲目設置專業，沒有科學合理的教學計劃

有些民辦高校為了吸引學生，盲目的設置專業，只是一味地開設熱門專業，卻沒有考慮教師資源是否能夠支持這些專業的良好發展。在教學計劃方面沒有進行深入的研究，對于不同課程的規劃及課時比例安排不合理，還有的只注重專業課的學習而忽略了課外實踐的安排，導致學生不均衡發展。

二、提高民辦高校教學管理水平的相關策略

（一）吸收和創新教育教學理念

學校領導和教師要經常參觀學習教學管理水平較高的高校，從中吸取好的教學理念，積極轉變教學思路。首先，教師要徹底改變以往陳舊的教學模式，將課堂上老師為主體的角色轉變成以學生為主體，充分尊重學生的主觀意愿，提高學生在課堂上的積極性和參與度，老師以引導為主，讓同學各抒己見；其次，尊重個體差異，因材施教。對于學生的興趣愛好要大力支持，鼓勵學生形成自己獨有的特色，增強學生的自信心；最后，豐富教學形式。給學生傳授知識不能只拘泥于課堂，要經常帶學生進行課外實踐，讓學生能學以致用，適應社會，這也是高校培養人才的最終目的。

（二）積極尋求社會各界的支持

首先，根據學校所設專業的不同，尋求相關企業的支持，加強與企業之間的合作。企業需要人才，學校需要學生就業，在學校和企業之間建立良好的合作關系，一方面，學校可以獲得一些資金的支持，另一方面，也可以為學生的就業提供更大的保障；其次，民辦高校是為社會大量輸出“應用型”人才的地方，學校要根據社會的需求，不斷優化課程體系，實現專業與社會需求的完美契合，讓社會能找到合適的人才，人才能找到合適的企業，發揮自己的價值；最后，民辦高校教學管理水平要提高必須有社會各界人士的參與與建議，只有吸取多方的經驗和建議，才能在教育改革道路上少走彎路，盡快得到突破性進展。

（三）優化教師隊伍的建設，提高教學水平

民辦高校在組建教師隊伍之前首先要對教師隊伍有一個整體規劃，例如年齡結構，學歷結構，職稱結構以及專職與兼職比例，結合學校實力和招生計劃，對于這些標準進行科學的分析，形成一套合理的教師招聘計劃。根據這些標準嚴格把控教師質量，引進高素質教師人才，組建一支以中青年專職教師為主，外聘專家教授支持的教師隊伍。

建立合理的工資管理制度和有效的激勵機制。對教師要進行定期地評價和獎懲，對于科研成果突出和教學成績優秀的教師要進行物質和精神上的雙重獎勵，對于成績落后的教師也要做出相應的懲罰和要求，提高教師幸福指數的同時也要警醒他們要保持自身素質的不斷提高，這樣才能更好地為學生服務。

（四）合理設置專業，調整教學計劃

民辦高校專業的設置要結合學校師資力量和地方經濟社會發展需要，提供高質量的教學，培養社會需要的人才。教學計劃中不僅要包括課堂內的，還要包括課堂之外的實踐課程，發展學生興趣愛好的，增強學生體質的，培養學生藝術氣息的活動，充分遵循學生的智力發展規律和職業發展方向，先基礎，后專業，同時培養學生的各方面興趣，不能隨意增減課程或者提前開設課程，促進學生的全面發展。

三、結束語

總而言之，在我國民辦高校日益走向成熟的時期，一定要更新自己的教學管理觀念，抓好師資隊伍的建設，在打好基礎的同時也要注重創新，不斷的優化課程，提高民辦高校的教學管理水平，讓學生在這樣的學校全面健康成長，從而為社會培養更多更專業的人才。

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作者簡介：

劉婷（1984.12—），女，漢族，所在單位：長春大學旅游學院，學歷：本科，研究方向：教學管理。