家校溝通有技巧，學生成長更健康

劉杜偉

教育問題已經是重大的民生問題，下一代的教育情況牽動著一個家族、一所學校、一個地區乃至一個國家等各方人士的心。美國全國受教育委員會提供的53項研究有力地表明：與家庭、社區保持聯系的學校，其學生的表現優于其他學校；良好的家校合作，能密切師生和親子之間的關系，從而深化他們的權威和對學生的影響力。在尋求家校成功合作的實踐中，前蘇聯偉大教育家蘇霍姆林斯基的一段話表達了廣大中學教師和家長的心聲：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣塌下來?！?/p>

首先，班主任要尊重學生家長。和家長一起研究對學生教育的問題時，要用商量、征求意見的口氣，決不能居高臨下地用“我要你怎么做，你應該怎么做”的命令口氣。對于一些經常犯錯誤的學生家長，就要常聯系，多對他們的子女進行表揚、鼓勵，給正面的意見，讓家長感受到班主任對他們子女的重視，這樣他們才會主動與學校溝通、聯系，最終才能達到合作育人的目的。要定期或按需要召開的家長會，家長會的意義在于報告學?；虬鄡鹊墓ぷ髑闆r，有針對性地征求家長的意見，回答家長普遍關心的問題，使家長了解學校和班集體所面臨的實際困難和問題，取得家長的理解和幫助，并共同探討一些教育問題。其實，學校每學期或每學年都可以向家長開放一天或半天，展示學校的教育教學成果，展示學校的教育教學實踐。家長可通過聽課、參加主題班會、觀摩學生活動、與學校聯歡等各種形式的活動，了解學校，了解教師，了解學生，這樣可以增進家長與學校的感情，加強家長與班主任和其他教師的溝通。情感上對家長的支持、理解，可以拉近雙方的距離，形成良好的關系。班主任在與家長通話交流時，要多站在家長的角度考慮問題，理解他們的苦口婆心和恨鐵不成鋼。特別要注意到，家長也需要關心，俗話說“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，一句真誠的問候、關心勝過長篇大論的說教。

其次，家長的文化素養、教育能力參差不齊，教育效果相差很大。學?？赏ㄟ^家長會、家長座談會等方式，讓家長懂得青少年的心理發展規律，懂得心理健康的重要性，了解青少年的年齡特點，懂得教育學生的正確方法。班主任也可在日常與家長交往的過程中，幫助家長，適當滲透教育的方法，使家長在家教育好孩子，教師在校教育好學生，雙方協調關系，形成合力，令教育達到良好的效果。

班主任是一項很微妙的工作，任重而道遠，但是，為了達到教書育人的目的，必須搭一座師生之間的橋梁，建一條父母和校園之間的網絡，修一條心靈和心靈之間的通道。幫助父母了解孩子的學校生活，幫助學生適應學校的生活，促進學校與家庭的合作，共同營建學生成長的良好人際環境。endprint