淺談幼兒行為模仿及其應對策略

廖燕玨

【摘要】模仿行為是一種積極的、具有創造性的學習過程，是幼兒感知認識周圍世界的第一步，而學前教育的本身就是一種模仿教育。因而模仿行為對個體身心發展有著一定的影響。本文將從模仿行為現狀出發，闡述模仿對幼兒行為的影響，并針對相應的問題提出應對策略。

【關鍵詞】幼兒 模仿 行為

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0026-01

一、幼兒模仿行為的現狀

幼兒的年齡特點決定了他們對任何新鮮，有趣的事物都會表現出極大的好奇與模仿沖動。因幼兒接觸的世界范圍和個人經驗的局限，幼兒依賴于對熟知的人、事、物進行模仿。比如：對家長、教師以及同伴的言行舉止，動畫片里的動作情節等一系列的模仿。同時幼兒辨別是非的能力弱，在沒有成人正面的引導下，很容易做出不當的行為。我將從負面行為和正面行為兩個具體案例來論述。

（一）負面行為

近日，一則新聞報道稱：一對雙胞胎兄弟模仿動畫片情節，用打火機點燃對方，造成弟弟前胸腹部7%面積Ⅱ—Ⅲ度燒傷。

這樣的事件屢見不鮮， 5歲孩子模仿動畫片場景，撐傘從11樓跳下，導致嚴重摔傷；10歲女孩模仿動畫片人物，用電鋸將5歲妹妹鼻子鋸開等，一次又一次給我們敲響了警鐘。

在幼兒園里也經常表現在有一個幼兒哭鬧會帶動整個班級的情緒，也會跟著哭鬧說要回家。課堂教學中，幼兒大聲說話或拍桌子，其他幼兒會跟著效仿，若幼兒教師缺乏經驗，很容易造成場面失控。

（二）正面行為

案例：均均被樂樂一把推倒在地上，均均含淚站起來，還沒來得及反應，軒軒走過來，把均均拉到旁邊的小椅子上坐著，把均均的頭放在他的肩上，給了他一個大大的擁抱。并對他說：“別哭別哭，沒事兒了，媽媽說抱抱就沒事了。”說完還沖他來了一個大大的微笑。均均雖然一愣，但也給他了一個大大的擁抱，嘴里還說：“不哭不哭，沒事兒了。”

軒軒模仿媽媽的行為是有意模仿，是秉著給予安慰的動機，有期望效仿媽媽的行為。而這種模仿大多是發生在特定的情境之中，對長期相處的他人，會不自覺的模仿，并無意識的表現出來。最常見的是幼兒模仿大人的言行舉止，俗稱“小大人”。

二、模仿對幼兒行為的影響

班杜拉提出模仿是行為的復制并對其進行強化的過程。幼兒因個體身心發展的限制，更容易產生模仿行為。因此必須充分認識到模仿行為對幼兒個體發展的影響。

（一）正面影響

（1）模仿正確的行為方式，使幼兒逐漸養成良好的習慣。

（2）“重要他人”在面對生活時保持積極樂觀的態度，幼兒通過效仿，自然擁有良好的心態來面對生活。更懂得尊重他人，也會富有同情心。

（二）負面影響

（1）自控力和判斷力的不足，讓幼兒分不清什么是好的，什么是不好的。他們只是一昧的模仿他們感興趣的事情，這也是安全事故頻發的重要因素之一。

（2）家庭和學校教育不一致，家長因溺愛而不制止幼兒的錯誤行為，使幼兒養成不良的習慣。

三、應對策略

幼兒教育是一種模仿教育，處在學習期的幼兒，好奇心強，模仿力強，可塑性高。但由于心智尚未成熟，不能較好的明辨是非。模仿行為帶給他們的往往雙重影響。因此我們必須順應學生的身心發展特點和規律，對幼兒的模仿行為進行積極的引導。

（一）避免盲目的模仿，需提高幼兒辨別是非的能力

幼兒的模仿帶有很強的盲目性，由于他們年級尚小，心智發育不完善，辨別是非的能力弱，往往從個人的興趣愛好去模仿，因此要引導他們明確該模仿什么，追求什么。留心觀察幼兒，在幼兒出現行為問題時，及時干預，并指出問題以及解決方法，一定要讓幼兒明白不良行為的危害。

（二）凈化幼兒的成長壞境，關注幼兒的模仿行為

幼兒所生活的環境，對幼兒的行為會產生潛移默化的影響。良好的家庭環境成長的幼兒，他會通過模仿，用積極樂觀的態度來面對生活與挫折，與他人相處。作為家長、教師是幼兒成長的風向標，更是幼兒的引路人。因此，更應該盡可能地為幼兒創設良好的生活教育環境。然而環境又充滿了不可控因素，但在此過程中，只有家長和老師能引起足夠的重視，凈化幼兒的成長環境，才會降低，改正幼兒的不適宜的行為。

（三）樹立模仿榜樣，引導幼兒進行模仿

（1）以身作則，做幼兒的榜樣。時刻提醒自己注意言行舉止，不斷提升自身的素質修養，是家長和教師給予幼兒的最好的教育。但是人無完人，家長和教師同樣也會犯錯，敢于承認錯誤，及時改正，也是為幼兒樹立良好榜樣。以平等，尊重，真誠的姿態面對幼兒。傾聽他們的心聲，了解他們的需要，尊重他們的選擇，多鼓勵幼兒發展自己的興趣，保持他們的個性。

（2）引導幼兒做同伴的榜樣。幼兒也有自己的社交圈，幼兒期是人格形成的關鍵期。它決定了幼兒在學校生活的快樂與否，相對于家長和教師的認可是同等重要的。若幼兒保持爭當榜樣的作風，同樣也有助于良好的學習氛圍的建立。

身為幼兒教師，我認為應把做思想型教師作為發展目標，利用有效的媒介，提供有支持的策略，投放標準的材料，提供有準備的環境，造就有能力的孩子。

參考文獻：

[1]《模仿（心理學名詞）——百度百科》

[2]《教育中的模仿——人類模仿行為的教育學考察》，沈陽師范大學，2012

[3]《幼兒模仿行為的案例分析》——《小作家選刊》，2016 （17）endprint