關于在小學語文教學中滲透德育的思考

劉擁軍

作為語文教師，我們只要細心發掘德育工作和學科教學的最佳結合點，并在備課的同時注意將二者融為一體，都可以讓學生得到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的教育作用，促進學科知識的學習，為學科知識的吸收起到推波助瀾的作用。

一、小學語文教學中滲透德育的重要性

眾所周知，小學生正處于兒童發展階段，這時候，不同的學生會呈現出不同的心理特征以及年齡特點，就他們的感知能力與認知水平而言，也還不夠完善，他們對善、惡、好、壞的判斷還處于非常落后的階段。要想真正意義上的解決這些問題，就必須對學生進行德育教育，這就要求教師要注重以下幾點：首先，層次分明。現實生活中，我們常常遇到諸如小學生不明確課本所講的內容、缺乏學習興趣等問題，為此，在編寫教材的時候必須要從學生的理解能力以及接受能力出發，要重視德育教育滲透的層次性；其次，滲透性好。在小學語文的方方面面，都可以滲透德育教育的相關內容，比如課文講解、課外閱讀以及作文教學等，其中最好也是最重要的途徑就是閱讀教學，這就要求語文教師要能夠充分的利用其中的教育要點；最后，共鳴性高。在語文教材中，好的文章一定包含了作者的真情實感，它能夠深度的表達作者的內心世界，教師要做的就是不斷的為學生講解文中的重點詞、句，讓學生能夠與文章產生共鳴，這樣才能更好的達到德育教育的目的。

二、在小學語文教學中滲透德育的策略

1.拼音教學中的德育滲透。

拼音教學是小學一年級上冊教學中的一個重點，這部分的教學時間雖然比較短，卻是教學環節中最應該扎實地打好基礎的部分。因為它是幫助學生識字、閱讀和學習普通話的有效工具，是學生學好語文的一張“綠卡”。因此，很多低年級的教師在拼音教學中往往只重視教給學生發音方法和拼讀技巧，以教會學生能讀準、會拼讀，能正確書寫為主要的教學目標，卻不注重思想情感教育，使漢語拼音教學處于抽象和枯燥之中，無形中影響了學生的學習興趣，降低了學習效率，同時白白的浪費了在拼音教學中開展德育教育的良好時機。

2.正確把握好教材，找準德育切入點。

語文學科不僅是集工具、知識、能力、文學欣賞于一體，更重要的也是一門思想教育學科。它的內涵隨著時代的發展而拓寬，它不僅是人的交際、思維、生活的工具，還是人認知世界、學習科學文化知識的工具，同時又有著強烈的人文因素，對學生人格的熏陶、情感的陶冶、社會責任感的形成有著其它學科不可替代的作用。一篇篇文章，或是對真、善、美的頌揚，或是對假、丑、惡的鞭笞，或是作者高潔品性、高尚人格魅力的寫照，或是對祖國大好河山、社會主義建設日新月異的熱情洋溢的贊美……無一不是作者某種思想感情的渲瀉，其間蘊含著豐富的思想道德內容。這是語文學科得天獨厚的教書育人的有利條件。我們語文老師就應該充分把握好語文學科的這優越性，積極探索在語文教學中如何用好語文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找準德育切入點，加強德育滲透。但是，在教學實踐中，教師既不能空泛，枯燥地說教，也不能人為地撥高，因為語文教學中的德育并不等同于政治課程中的思想教育。要避免在教學實踐中走極端：不能光講授語文知識，也不能一味強調思想教育。要寓教于情，寓教于理，做到有的放矢。

3.利用語言解析進行道德教育。

小學語文工作中，通過語言解析來進行教學是一種基本的方式，同時，也是一種非常適用的教學手段。在小學語文教育中，雖然要將德育教育進行滲透，但一定要記住，這是語文課堂的教學，而不是思想品德的教育，因此，小學語文老師在進行字、詞、句的教育的基礎上，也要在對語文課文內容和主題思想進行分析的時候，適當地滲入德育教育，這樣，不僅有效地開展了語文教學，同時，也滲透了德育教育，一舉兩得。

4.在學習字、詞中滲透德育。

在小學階段，學生大約要掌握2500個左右的常用漢字。因此，在語文教學中，讓學生掌握這些漢字是教學的任務之一，而且在語文課堂教學中占了很大的比重。教師可以利用教授學生字、詞中進行有益的嘗試，把教學與德育教育巧妙地結合起來。比如，在給學生講解“乳”字的時候，筆者通過多媒體給學生展示了甲骨文中的“乳”字，學生通過文字圖片，以及教師的引導，能夠看出來甲骨文中的“乳”字是一個手抱嬰兒哺育的形象。教師通過這個字，引申到母親辛苦地哺育孩子，這樣學生不僅牢固地掌握了“乳”字的基本寫法，對文字后面所蘊含的母愛也有了更深刻地認識。這僅僅是語文授課中的一個例子，教師在進行教學時，應該善于動腦筋，把語文字詞教學中的便于進行德育教育的因素巧妙地與教學結合起來，這樣能夠起到很好的效果。

5.在寫作訓練中拓展德育滲透空間。

小學作文教學是語文學科進行德育滲透的拓展和延伸，對學生進行有效的寫作訓練是拓展德育滲透的重要途徑。寫作教學中，教師要指導好學生寫作訓練的目的，比如說要求學生在作文中明確贊美什么精神，說明什么道理等，讓學生明白自己在寫什么。同時，教師要因勢利導，教會學生從身邊著手，寫出自己所見的真人真事，以表達自己最真實的情感。通過自己的眼睛去發現身邊的事，用自己的眼睛自己的心去記錄生活中的美好事物，以讓讀者能夠共同感受其中的美好，從而培養學生從小愛身邊人、愛身邊事，進而熱愛自己的祖國，以實現德育的目的。

語文教學中的德育滲透，是一個系統的工程，要真正在語文教學實踐中搞好德育工作，只有深入學習新課程標準，認真研究教材編排體系，深挖文章中的思想教育點，捉摸透學生，著眼于把思想教育滲透到語文教學的各個環節、活動中去，將品德培養與語文知識訓練有機結合起來。通過教材中刻化的一個個鮮明的形象，講述的一件件具體的事例，使學生受到潛移默化的感染與熏陶，在語文素養提高的同時，思想道德素質也得到提高。endprint