關于在化學解題中轉換思維訓練的建議

苑黨立

摘 要：在化學學習中，有的題目總是設置很多的條件，讓學生摸不著頭腦。如果按照條件做下去，既浪費時間，又得不到正確答案，達不到事倍功半的效果。當遇到這樣的問題的時候，該如何去解決呢。在化學解題中，可以把問題進行轉換，轉換成非常簡單的化學問題，題目就迎刃而解了。那么就需要在化學學習中培養學生的轉換思維，讓學生學會轉換，在復雜的問題面前，學會轉換，這樣問題就變得簡單易行。這篇文章首先對轉換思維訓練特點進行介紹，然后再解析化學解題中轉換思維存在的問題，最后探討如何有效的運用轉換思維，把復雜的問題簡單化，更加喜歡化學。

關鍵詞：初中；化學解題；轉換思維訓練；建議

一些學生認為化學非常的難學，主要是因為化學有那么多的化學公式，化學的計算非常的復雜，因此，化學給人的感覺就非常的困難，但是，如果老師或者學生轉換一種思想，就會有新的認知，因此，接下來就談談化學轉換思維訓練，以便讓學生更好的學習化學。

一、化學解題中轉換思維訓練的特點

1.遵循科學性的原則。

初中生承接著承上啟下的作用，他們還沒有很多的自我認知，對于化學的學習，他們剛剛的接觸，沒有自己的學習方法，或者學習方法不對。因此，一定要遵循科學性的原則，化學解題思路的轉換思維一定要符合一定的科學道理，科學家研究出來的化學思維畢竟有一定的道理。

2.要遵循交互性的原則。

在初中生，學生一般都是剛剛的離開家長，離開自己生活的學校去一個陌生的環境，學生的學習興趣不會更高。因此，在化學解題的轉換思維訓練中，一定要讓老師遵循交互性的原則，讓老師與學生經常的互相交流，互相溝通，就可以讓老師了解學生的想法，把學生自己的想法加入到教學中去。

二、在化學解題中轉換思維訓練中存在的問題

1.師資力量薄弱，導致了教學方式方法的錯誤。

在初中，老師的力量非常的薄弱，因為老師的主要的任務是交給學生做人的道理，而不是學習的方式，所以，在化學解題中的轉換思維訓練中，師資力量非常的薄弱，老師沒有正確的方式方法去教育學生。比如，在一個化學方程式的背誦過程中，老師只是讓學生死記硬背是不對的，死記硬背的東西很容易被學生忘記，這樣，學生的學習效率非常的低，而且學生對于化學的學習興趣也不高，他們的學習成績也就不是很理想了。

2.化學解題轉換思維訓練中，學校的不重視。

在學校看來，學生的主要的學習就是要提升學生的成績，讓學生考上一個更好的高中，其他的事情就不是學生應該去考慮的的問題了。因此，在這種情況下，化學解題轉換思維訓練中，學校就不會重視化學的解題的方式，而是讓學生用最短的時間，去完成學習的任務，這種情況長此以往，就會讓學生失去對學習的興趣。

三、針對化學解題轉換思維訓練中存在的問題如何有效運用轉換思維

在化學的解題轉換思維訓練中，經常的會存在著一定的問題，但是這些問題可以被解決，所以，接下來談談這些具體的措施。

1.應用聯想去進行化學的解題轉換思維訓練。

在化學的解題轉換思維訓練中，對于學生的化學學習來說應用聯想的方式去進行化學的解題是一個非常重要的方式。比如元素A、B可形成化合物X、Y，其質量組成為：X中A占23/31，Y中B占16/39。已知Y的最簡式為AB，則X的最簡式為多少，這個例子就可以利用聯想的方式去進行問題的解答，通過聯想的方法把化學問題進行轉換，從而達到簡化，更加容易的把問題解答出來。

2.提升師資力量，讓老師成為正確的領導。

老師對于學生的指導作用非常的重要，當一個老師對學生絕對負責的時候，學生的能力和成績都會得到很大的提升。因此在這種理念下，學校可以通過提升師資力量，去讓老師更加正確的領導學生，當學生有不懂的問題的時候，就可以根據自己的知識，和自己對問題的見解，更好的教給學生解決化學問題的方法。

3.學校要經常的的舉辦一些活動，主動的改變學生對于學習化學的解題思路。

外界對于學生的化學解題思路固然非常的重要，但是對于學生來說，自身的學習能力和學習方法也是非常的重要的。因此，學校要秉承著這個原理，去給學生提供更多的的機會，展示自己的能力和自己對于化學的理解。比如，學校可以經常的舉辦一些活動，讓學生投入到學習中去，不斷的讓學生與學生之間加強溝通，這樣，就可以轉換學生學習化學的解題的思路，讓學生可以更好的學習，更好的了解化學。

4.設置不同的情景，讓學生投入到不同的情景中去。

對于學生來說，對于化學的知識的學習和對化學的了解并不是很多，尤其是對于剛剛接觸化學的初中生來說，他們的思維都被固定到一個地方，不能形成一個發散的思維。這種學習方式非常的不利于學生對于化學的學習，想要讓化學更好的提升，就要轉換思維，轉換思維，就是要轉換環境，因此，在學生學習化學的一個重要的舉措就是要設定情景，針對化學不同的領域，去制定不同的環境，讓學生投入到相應的環境中去。

比如，二氧化碳能不能點燃，需要什么條件的時候，學生憑空的想象是很難想象出來的，那么，就需要老師給學生設定一個情景，讓學生把一個瓶子里全都充滿二氧化碳，然后沒有其他的物質，能不能點燃，如果不能，再加熱，看能不能點燃等等，這些辦法，就可以讓學生學會自己設定情景。

化學解題轉換思維訓練，可以讓學生更好的學習化學，提升他們學習化學的能力和知識層面，在這個過程中，需要老師和學校共同的努力。通過運用轉換思維，就可以把復雜的化學問題轉換為簡單的化學問題，讓學生更加容易解答出來。

參考文獻：

[1]肖陽平.高中生化學實驗解題思維策略訓練的實驗研究[D].湖南師范大學，2014.

[2]李明玉.轉換法——整體思維在化學解題中的應用[J].中學理科：綜合，2013（10）：108-109.endprint