在閱讀課活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

韓蕾蕾

2016年暑假又一次的送走了高三學(xué)生之后，本人服從學(xué)校安排，從事高一兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。我所任教的一個(gè)是高一（3）班，我校所謂的“育才班”，學(xué)生基本功扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)異；另一個(gè)是高一（11）班，班級(jí)整體成績(jī)較弱。不論從學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，還是班級(jí)的課堂氛圍，兩個(gè)班有明顯的差異。但是，在一件事情上，兩個(gè)班卻有著驚人的相似之處，那就是只要一上到全英文閱讀分析課，學(xué)生們都表現(xiàn)的消極，不愿開(kāi)口說(shuō)話，影響進(jìn)行正常的課堂活動(dòng)。如果不想辦法改變這種狀態(tài)，英語(yǔ)課堂教學(xué)就成了“一言堂”，枯燥乏味，會(huì)直接影響教學(xué)效果。這種情況引起了我的深刻反思，并采取了相應(yīng)的解決辦法。

一、挖掘新課標(biāo)

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)和合作式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過(guò)和他們的生活密切相關(guān)的材料，利用自由的觀察，自身的體驗(yàn)，自主的探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)方式上，更加集中關(guān)注學(xué)生的參與，實(shí)踐，討論，探究，在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二、課程分析

本單元的主題為Celebration，本課的題目是Festivals.課前的內(nèi)容與本書的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系。在Warm-up環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)了解了一些關(guān)于“慶祝”的內(nèi)容及相關(guān)詞匯，為本課的話題做了一些詞匯和內(nèi)容上的鋪墊。本課集中介紹的是中國(guó)的本土節(jié)日，學(xué)生能從課前和書中得到啟發(fā)，引起學(xué)習(xí)和交流的興趣。根據(jù)所給的具體步驟，通過(guò)小組討論，分工合作，信息篩選，交流匯報(bào)等形式的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造出良好的口語(yǔ)交流氛圍，讓他們知道怎么說(shuō)，說(shuō)什么。

三、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和操作

為了便于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和教學(xué)任務(wù)的操作，課堂活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行，由于課堂任務(wù)是由淺入深，由易到難，所以我采取好差生搭配，小組討論互助，組與組之間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，表現(xiàn)出色的分配小組有機(jī)會(huì)主持即將到來(lái)的圣誕節(jié)慶祝活動(dòng)。

四、具體步驟

1、Teaching objectives

1） Improve the ability of maintaining specific information and making analysis， inference and judgment.

2） Learn how to introduce some Chinese festivals so that they can develop their ability of thinking and expressing in English.

3） Get a deep understanding of the background of some major festivals so they can enhance the spirit of patriotism.

2、Teaching procedures

Step1 Lead-in

T： What is your favorite season？ What festivals happen during your favorite season？

（ 以問(wèn)題的形式引入本課的主題：Chinese seasonal festival. 由此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入課題）

S1： I liker summer. There are Childrens Day， Dragon-boat Festival and Mothers Day.

S2： My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.

S3： ……

T：Well done. Thank you. Now， lets enjoy some interesting pictures and guess what is happening and what is being celebrated.

（欣賞圖片和討論的同時(shí)，讓學(xué)生把注意力集中到與本課有關(guān)的三個(gè)節(jié)日上： 端午節(jié)、元宵節(jié)和中秋節(jié)。并且通過(guò)圖片可以讓學(xué)生掌握更多的節(jié)日和如何表達(dá)，如清明節(jié)，母親節(jié)等）

Step2 While-reading

1. Fast-reading

Read the texts quickly. Match the pictures with the festivals.

Picture A Mid-Autumn Festival

Picture B Dragon Boat Festival

Picture C Lantern Festival

（快速閱讀環(huán)節(jié)中的問(wèn)題可以培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，達(dá)到理解課文表層意思的目的。此類問(wèn)題可提問(wèn)一般的學(xué)生，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

2. Careful-reading

1）Ask the students to read the first passage carefully and answer 3 questions below.

（1）When is the Mid-Autumn Festival celebrated？

（2）What do people eat on this day？

（3）Why is this festival important？

（細(xì)讀環(huán)節(jié)則是對(duì)重要的段落進(jìn)行細(xì)讀，加大信息量，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。教師選取了文章的第一段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和提取與中秋密切相關(guān)的具體事實(shí)和信息。在閱讀了解簡(jiǎn)單的文章段落之后，進(jìn)行問(wèn)與答的英文對(duì)話和討論，讓口語(yǔ)訓(xùn)練有的放矢。）endprint