農村中小學藝術教育的現狀及存在問題

楊崔

一、中小學藝術教育現狀調查

1.藝術教師的專、兼職結構特征

部分農村地區的中小學藝術老師不但在數量上明顯不足，而且缺乏如何成為專業教師的培訓。調查顯示，江蘇地區中小學一半以上的藝術教師是臨時“兼職教師”，這些“兼職教師”可能是語文老師也可能是數學老師，說到底就是哪個教師課時少一些就會被拉來臨時充當藝術“兼職教師”的角色。調查指出，由于藝術課課時很少，而且不參加教評，沒有課后作業批改，上課也比要參加筆試的學科輕松，比教授文化課也顯得輕快，就痛快地接下了“兼職”藝術教師的工作。由此可見，學校并不重視藝術這一學科的教育。

2.藝術教師的學歷和職稱構成情況

經過調查，江蘇地區中小學20%的藝術老師不符合相關規定，學校也很少招聘藝術院校的專業人才。由此可以看出，學校領導并不重視藝術人才的培養，把大部分教師招聘的名額留給了那些參加筆試考試的學科，或者是以明明是以藝術科目的考試招進的教師卻并沒有進行藝術課程的教授。

3.藝術教師接受培訓情況

調查顯示，江蘇地區中小學接近一半的藝術老師沒有經過專業的教師培訓。國家教育局規定，每一位任課教師每一年都要參加繼續教育培訓，而且每年不能少于48個學時。在教育培訓時各科教師之間可以進行教學方式的交流，并且相互學習先進的教學理念，取長補短，讓中國教育提升到一個新的高度。

二、江蘇地區中小學藝術教育中存在的問題及原因

1.藝術教育意識淡薄

當前，在我國現有的教育體制中，應試教育仍然是處于主導地位的。盡管當前人們都在提倡素質教育，但是素質教育在實施的過程中依然存在著很多的問題。現在，在很多中小學的課程里，藝術課依然處于不重要的位置；在很多的教師和學生的思想中，藝術課是作為副科存在的；在大部分家長的思維里，學習藝術或許只是一個升學的捷徑。由此可見，江蘇地區中小學中的藝術教育的意識是非常的淡薄的。

2.師資力量薄弱，教學形式陳舊

當前，江蘇地區大部分農村中小學藝術教師的數量相對于其他科目而言是非常少的，有些藝術課甚至是由其他專業的教師進行代課。農村中小學藝術教師數量的嚴重不足，高師資水平的教師少之又少，可以說已經到了師資水平嚴重參差不齊的地步。然而又因為藝術教師的教育水平不足，所以導致當前學校中藝術學科的教學任務難以完成，從而影響了藝術教學的質量及學生受教育的時間。

3.學生學習藝術不夠積極

目前，在藝術學習中，大部分學生和家長在藝術課程的認知上存在著一定的誤區。很多學生認為藝術學習對其以后的發展不會產生有益的影響，并且他們認為藝術學習是要有一定的天賦的，并不是所有人都能將藝術學好的，所以，在他們的眼里藝術課程的學習其實是可有可無的。在對江蘇地區中小學的學生進行調查的過程中發現，很多的學生在回答是否喜歡藝術課時，都回答的是喜歡，在追問緣由時，大部分學生的回答都是藝術課可以放松、可以好好玩，不用交作業和考試等。

三、促進江蘇地區中小學藝術教育發展的對策

1.加強藝術師資力量

在實現國家的教育大計的過程中，教師是最根本的存在。想要促進農村中小學的藝術教育的發展，我覺得首先就應加強該學校藝術教育的師資力量。在藝術教育中，教師的素質和能力對藝術教學的質量產生著直接的影響。當前，江蘇地區農村中小學中的藝術教師的專業度不足，數量上也有很大的缺失，教學方法也非常的陳舊，因而需要引入專業知識儲備較強的教師，從而使得該學校的師資隊伍更加的強健，使得藝術教育的教學質量有所提高。

2.開發地域特色藝術資源

在江蘇地區中小學中的藝術教師在教授藝術內容的過程中大都是照本宣科，教學內容非常的單調，與實際的生活有很大程度上的脫節，因而導致學生對藝術課程不感興趣。所以在藝術課程的教授中，教師需要根據教學目標，并結合當前的教學的情況，采用多種教學形式來進行藝術的教學，比如個別地區來說，就音樂方面可多與學生們交流當地的淮劇、香火戲，與京戲和徽戲進行對比，多到中華麋鹿園、博物館、美術館等地方參觀，通過藝術欣賞，引導學生體驗和感悟。再進行簡單的自我創作，從小學階段就開始培養學生的藝術素養。

3.改變對藝術教學的觀念

當前，在藝術教學中需要改善教師的教學觀念。藝術教學不僅僅是教授學生藝術的一些基本的技能，更是培養學生的藝術修養以及鍛煉學生創造力的有力課程。在藝術學習中，對學生創造力的培養是非常的有利的。因而，藝術課程學習對學生的能力的培養并非是毫無益處的，相反，藝術學習能夠培養學生的想象力和創造力，這是其他的學科所不能夠實現的。因而，在中小學的教育中，藝術教育是非常的重要的，教師需要改變傳統的藝術對學生的學習無用的觀念，學生也需要改變傳統的對藝術的認知上的誤區，這樣才能有利于學生進行更好的藝術的學習。

總之，在藝術課程的教授與學習中，徹底改變教育觀念，積極探索新的學習內容和方法，有利于提高教師的教學能力，培養學生學習藝術的興趣；然而，改變過去傳統的評價方式，能使更多的學生加入到學習藝術的隊伍中來；加強對藝術師資的培養，能提高藝術教學的質量和拓展學生在藝術上的知識面；提高學生的學習興趣，可以更好地吸引學生學習藝術，提高藝術的價值和藝術教育的意義；改變對藝術教學的觀念，不把教育分成應試教育和素質教育兩個單獨部分，應該把二者融合為一，這樣不僅可以提高藝術的存在感更能體現其在教育中的重要性，還能有效地改變藝術教育在人們心中的地位，從而從根本上提高素質教育，培養出更多創新型高素質人才。endprint