例析農(nóng)村體育教師開展體育科研的困境與對策

文/周 新

例析農(nóng)村體育教師開展體育科研的困境與對策

文/周 新

開展體育科研是提升農(nóng)村體育教師專業(yè)技能的基本途徑，本文針對農(nóng)村教師開展科研工作面臨的問題，提出提高自身意識，多進行閱讀積累，收集科研資料，積學儲寶，多從自己的教學實踐出發(fā)的理念，使體育科研得到很大的突破和提升。

體育教師；科研困境；對策；閱讀積累

筆者通過和很多農(nóng)村一線體育教師交流探討，發(fā)現(xiàn)大部分體育教師認為開展體育科研、課題研究、發(fā)表論文非常困難。如筆者所在的市縣有幾百名專職體育教師，農(nóng)村體育教師占了絕大部分，通過查詢發(fā)現(xiàn)二十年來在專業(yè)雜志發(fā)表文章的體育教師屈指可數(shù)。本文就農(nóng)村體育教師開展體育科研中遇到的困境，針對這些困境所采取的對策加以分析，希望能起到拋磚引玉的作用，供同行參考。

一、工作量大、課業(yè)負擔重

農(nóng)村中小學體育老師數(shù)量非常少，還要跨年級教學，造成很多農(nóng)村體育老師課業(yè)負擔過重，而且每學期還要應(yīng)付三番五次的檢查。每天早操、大課間活動、課外訓(xùn)練等，使得體育教師沒有時間，沒有精力靜下心來從事體育科研。

對策：加強閱讀積累，定期整理資料。雖然我們的工作量比較大，但是筆者始終把開展體育科研作為體育教師搞好教學，提升個人素養(yǎng)，獲得認同感的有效途徑。筆者都是在業(yè)余時間從事體育科研，每天的工作之余，晚飯之后，便是我閱讀積累的好時光。我既閱讀非專業(yè)的書籍，也閱讀專業(yè)的書籍，其他專業(yè)雜志報刊，尋找適合自己的選題和思路。特別是《體育教學》《中國學校體育》是我的案頭必備。里面既有很多專家老師的理論指導(dǎo)，更有全國一線體育老師的教學策略，器材創(chuàng)新，學法指導(dǎo)，都給我的課堂教學提供指導(dǎo)和幫助。每天晚飯之后，我手捧書籍進行閱讀積累。周末時都把這一周教學、訓(xùn)練、活動中發(fā)生的事例，教學中的案例，教學的得失，課外活動的體會整理出來，為課題研究備用。我的一些論文和課題，都是從周末整理的筆記文檔中提煉修改出來的。如筆者根據(jù)農(nóng)村體育教學現(xiàn)狀寫出論文《新課標下農(nóng)村中小學體育教學的困境與對策》獲得省論文評比一等獎，并在雜志上發(fā)表。

二、科研資料少，進修學習少

農(nóng)村學校體育科研資料匱乏，有的中小學沒有訂購一本學校體育類雜志，無法了解掌握體育科研的新思路和研究現(xiàn)狀。一線農(nóng)村體育老師外出學習進修的機會幾乎沒有，“巧婦難為無米之炊”。這種現(xiàn)實情況給我們農(nóng)村一線體育老師開展科研帶來很大的困難。

對策：個人購買資料，周末和節(jié)假日泡圖書館。在學校沒有資金購買資料、雜志的情況下，我從工作的第二年就購買體育書籍，訂購專業(yè)雜志。每天定時閱讀，吸收雜志里面成功的經(jīng)驗、做法和體會，再結(jié)合學校的實際情況和教學情況，結(jié)合新大綱，提煉出一些觀點和論點，尋找課題，寫成論文。筆者平時都住在學校，周末和節(jié)假日去筆者的母校——師大圖書館查閱資料。為了進入圖書館方便，我辦個借書證，每到休息日就去師大圖書館期刊室閱讀體育期刊雜志，如《中國體育科技》、體育學院學報、《體育科學》及各個省辦的體育科技等，通過這些專業(yè)雜志，了解有關(guān)學校體育科研最新的信息和科研資料。遇到好的材料就摘抄整理，做讀書筆記，按照教學類、訓(xùn)練類、科研類等整理成冊，為以后備用。我的一些課題、論文就是從這里面選擇提煉加工的。

三、體育器材少、教學創(chuàng)新難

因為資金的原因，農(nóng)村學校對體育器材的投入比較少。學生多、器材少，是農(nóng)村體育教師面對的最大困難，課堂教學都是采用跑步做操，或者是放羊式教學，女生三五成群，聊天玩耍，正常的基本教學都難以完成，體育科研和創(chuàng)新更無從談起。

對策：自制器材，用心教學。筆者自1995年大學畢業(yè)到農(nóng)村中學工作的第一天起，就面對學生多、器材少的教學困難，但一直沒有退縮，堅持自制簡易器材，如自制沙包（用五顏六色的布縫制，里面裝稻谷、小麥等農(nóng)作物），可以練習投擲能力，自制簡易標槍，在兩根標槍中間拉上橡皮筋進行跳高輔助練習，雙腳跳，增強學生的彈跳力；把標槍插在地上做標志物練習蛇形跑、足球繞桿運球等。筆者為此寫了論文《小標槍在體育教學中的妙用》。為了提高學生實心球的成績，我用水泥和鐵絲制作1～3公斤重量不等的簡易實心球。學生根據(jù)自己的實際情況，選擇不同重量的簡易球進行練習。提高了實心球技術(shù)，發(fā)展了學生的上肢力量。筆者由此總結(jié)一篇論文《自制實心球在體育教學中的妙用》。為了發(fā)展鄉(xiāng)土教材，我讓鐵匠打制60副鐵環(huán)，用鐵環(huán)開展課堂教學、課外活動、運動訓(xùn)練，發(fā)展學生的耐力、彈跳、速度、上肢力量。鍛煉了學生的身體，激發(fā)了學生的練習興趣。筆者寫出《鐵環(huán)在農(nóng)村體育教學中的妙用》一文。通過自制簡易器材，提高了教學效果，提升了自己的科研能力。

四、體育教師少，難交流

農(nóng)村中小學體育教師缺乏嚴重，有的小學只有一名兼職體育教師，一般農(nóng)村中學也只有1～2人，造成體育教師開展工作都是單打獨斗，沒有辦法相互交流與合作，體育科研無從談起。

對策：以點帶面，成立聯(lián)合體育教研組。農(nóng)村體育教師要注重校際交流合作，以點帶面，成立聯(lián)合體育教研組，進行聯(lián)片教師教研，充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心校的組織協(xié)調(diào)作用。筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有1所高中（體育教師12名），3所初中（體育教師7名），14所小學（體育教師15名），把這些體育教師集合在一起，因地制宜地組建聯(lián)片體育教研，定期進行研討。由于大家都在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，研討交流比較方便。根據(jù)優(yōu)秀體育教師展示課，同課異構(gòu)，經(jīng)驗交流，課堂研討等。大家集思廣益、共同解決，對每一位教師的教案、課題、論文，大家一起研討、打磨、論證、修改，還可以聯(lián)合申報科研課題，優(yōu)秀論文聯(lián)合投稿發(fā)表。如最近兩年我們開展的“一師一優(yōu)課”研課磨課教學研討活動，聯(lián)合體育教研組所有成員一起評課、議課、研課、磨課，大家群策群力，積極思考討論，從課堂導(dǎo)入、課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計等方面對做課教師提出中肯的意見和建議，針對存在的問題提出改進方法，使上展示課的幾位教師受益匪淺，推選出大家都比較滿意的教師參加上一級評比。

五、選題難、成文難

很多的農(nóng)村一線體育教師實踐強于理論，把精力放在實踐課教學、課外活動上，認為搞科研、寫論文，是教研員、專家、大學老師的事情。也因為沒有搞過課題，沒有寫過論文，不知道從何下手，如何下手，即使寫了也是東拼西湊，很難發(fā)表。

對策：參考雜志的選題計劃。徐州市銅山區(qū)體育教學科研經(jīng)驗非常好，六個一工程讓徐州市銅山區(qū)的體育老師受益匪淺，體育科研蒸蒸日上，幾乎每期的《體育教學》《中國學校體育》都有銅山區(qū)體育老師的文章，值得每一位一線體育教師學習借鑒，給我們農(nóng)村體育老師的成長、教學、科研指明了方向。我業(yè)余時間經(jīng)常向優(yōu)秀體育教師學習（銅山的武云飛老師、阜陽的申克才老師都給我很大幫助），學習他們的科研方法和思路；向市教研室體育教研員申請科研課題，了解論文評比、優(yōu)質(zhì)課比賽、技能比賽等。要養(yǎng)成讀書寫作習慣，要腳踏實地、求真務(wù)實、刻苦鉆研。一般選題要小，要切合實際，切合自己的教學特色，發(fā)表的命中率才能高。可以從《體育教學》《中國學校體育》上面的選題計劃、欄目設(shè)置進行選題和開展體育科研。我的做法是選題要小，要有針對性，還要切合教學實際,有真情實感、真實經(jīng)歷。可以總結(jié)我們身邊的小案例，教學的成功和失敗，總結(jié)經(jīng)驗體會，完成論文。

六、選不對方向，定不好題目

很多農(nóng)村一線體育教師也想寫論文，搞科研，苦于沒有資料，上級的體育科研文件傳達的也不到位，找不到選題方向，論文題目不精煉。若沒有專業(yè)雜志參考，看不到雜志的選題計劃，會給自己論文寫作帶來很大的困難。

對策：從實踐中尋找方向，確定選題。我們可以從教學實踐中尋找和突破，筆者在教學時認真組織，開發(fā)資源，輔助教學，從中提煉題目。如筆者所在學校是寄宿制農(nóng)村中學，學校有時進行校舍的維修，校園會存留石塊、磚頭，給上課帶來安全隱患；上午最后一節(jié)體育課的時候，學生喜歡帶著勺子和筷子上體育課，我及時采取措施，把他們的餐具放在指定位置，下課以后再帶走。還有對破損的體育器材經(jīng)常進行及時維修。根據(jù)這些教學安全隱患，我總結(jié)提煉一篇論文《體育課安全教學“十字方略”》。農(nóng)村的校園有很多自然環(huán)境可以進行體育教學，如利用校園里面的樹木練習耐久跑、蛇形跑、手扶著樹干練習高抬腿跑、后蹬跑，利用樹木進行足球的繞桿練習等，利用跑道路牙石練習提踵運動，利用校園里的墻壁練習籃球的傳球，排球的墊球練習，利用籃球架底座進行俯臥撐的練習等。從這些教學實踐總結(jié)提煉，寫出論文《利用校園自然環(huán)境有效開展體育教學》。

總之，農(nóng)村體育教師開展體育科研是大可有為的，只要加強閱讀積累，收集科研資料，多從自己的教學實踐出發(fā)，發(fā)揮我們的聰明才智，提升我們的人格魅力，積學儲寶，就能做到三不怕（體育教師不怕科研，體育教學不怕觀看，學生體質(zhì)不怕測量），就能做到三會（會選課題，能選課題，寫好課題），成為優(yōu)秀的科研型體育教師。

（安徽省濉溪縣臨渙中心學校 235143）

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