初中英語教學策略探討

謝春莉

【摘 要】新課改之后，對初中英語的教學要求有所提高，教師的任務也就隨之加重。所以，教學改革是目前教學過程中最重要的事情。本文將討論目前教學過程中存在的問題，并且探討如何更好地利用創新性思維來解決所遇到的問題，從而進一步提高教學質量。

【關鍵詞】初中英語 新課改 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.149

初中英語作為小學英語與高中英語的銜接部分，其重要性可想而知。在初中，學生雖然擺脫了“啞巴英語”，但仍然是存在較多問題。初中英語主要的教學目的就是提高學生的英語能力，可以利用英語進行交流。但教學過程中存在一些問題，導致達到此目的有點困難，所以，為了改變這一現狀，教師需要根據學生的基本情況，采用創新型思維方式，改變傳統的教學模式，以適應現在新時期的要求。

一、初中英語教學現狀分析

新課改之后，正因為存在如下弊端，初中英語教學效率得不到提高，也達不到新課改的要求。

（一）教師的教學思想和方式過于老化

由于教師一直使用的是傳統的教學模式，所以教學觀念比較老化，已經完全適應了“填鴨式”這種教學模式。在新課改之后，教師難以適應，故一直采用以前的應試教育，雖然應試教育對于學生成績的提高比較有幫助，但是應試教育不能滿足素質教育的要求，阻礙了學生的個性發展。教師對自己的定位也不是很明確，沒有把學生放在主體地位，只是強迫學生被動的接受教學，沒有考慮學生的感受。

（二）教學模式過于傳統

新課改后，對英語的教學要求有所提高，若繼續沿用傳統的教學模式，很難趕超現在時代的變化。對于初中英語教學來說，教學內容中有一部分與初中生的生活脫離了關系，學生較難理解，也很難掌握。再者，教師只是注重學生讀寫的能力，而忽視了學生的聽說能力。這對學生以后的發展有很大的影響。英語的聽說讀寫是密不可分的，教師需要全面培養學生的英語技能。

（三）學生的自學能力不足

學生的自學能力對于學生以后的發展有很大的作用，但是學生在經歷教師的傳統教學模式之后，對教師的依賴性比較高，自己就缺乏了自學的能力，逐漸地失去了積極性。這樣的話，學生的學習就變得比較被動，并且學習興趣也不高，導致一系列的不良后果。

二、探究適用的教學模式

在新課改以來，傳統的教學模式已經不適用于目前的教學，所以相對來說，傳統教學存在一些弊端，教師就需要探索新的教學模式，適應新時代的發展。本人結合自身的教學經驗，對于以上的弊端，提出了相應的措施，希望對英語教育有所幫助。

（一）教師轉變原有教學觀念

由于傳統的教學理念不適用于新課改之后的英語教學，所以教師需要轉變原有的教學理念，雖然這對于有些老師來說比較困難，但是教師為了滿足新課改教學要求，改變原有的傳統教學理念是必需的。在傳統的教學中，教師采用“填鴨式”教學方式，并且是應試教育，學生都是被動的接受，所以教師要認識到教學理念轉變的重要性，并付諸行動。教師還需創立新的教學理念，成為學生學習的引領者。教師可以采用多種教學方式，來激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，使學生積極主動的參與到教學中，體現學生的主體性，從而使學生更好地發揮主觀能動性。教師還需要主動地去吸收一些新知識，要與時俱進，豐富自己的知識庫，完善自己的英語知識體系，進而提升自己的專業素養。這樣下來，教師才更有能力和自信去給學生教授英語知識，從而教師的教學水平得到了提高，并且教學效率也隨之提高。

（二）改善傳統的教學模式

新課改之后，教師需要透徹地了解新課程的教程標準，學校也應該強調教師對新課程標準的學習的重要性，并組織相關部門對教師進行相關培訓，并進行適當的檢測，來保證新課改的有效進行。教師對課程標準拿捏準之后，可以更好地掌握教學的內容。教師在選擇教材內容的時候，多選擇一些跟生活息息相關的內容，這樣學生可以更好地理解，也可以更快速地融入課堂教學當中。

教師在教授學生知識的時候，需要多方位、多層次的講解，使學生可以通透的了解知識內容。英語是一個聽說讀寫都重要的一門課程，所以教師需要培養學生的聽說讀寫的能力。英語教師可以幫助學生練習聽力，中國學生的英語聽力是比較差的，所以，教師需要時不時的放聽力，供給學生來進行練習。教師一般注重的都是對英語讀寫的能力，所以，在學生的讀寫能力上，教師需要保持原有的教學模式，那么，對于英語說的能力的培養，教師也需要多下工夫。教師可以舉辦英語演講比賽，鼓勵學生積極參與，讓學生在比賽中提升自己對英語開口講的能力，并且，比賽還可以培養學生對英語的語感，語感好了，對學生英語作文的寫作也有很大的幫助?？偠灾?，教師需要采用一切可利用的方式，盡可能的改變自己的教學模式，使學生對英語有足夠的熱情和信心。

（三）提升學生的自學能力

學生的自學能力非常重要，擁有了這種能力之后，對任何科目的學習都不成問題，故教師需要幫助學生慢慢的形成自學的能力，進而養成興趣愛好。教師在講課之前，需要充分地進行備課，多以學生喜歡的方式開始新的教學任務，只有吸引了學生的注意力，學會才會積極參與課堂教學，教學效率才會有所提升。那么，學生的自學能力如何提高的？我認為：教師需要激發學生的學習興趣，讓學生自發的進行英語的學習，從自己學習的過程中，體驗到學習的樂趣，從而自身的學習能力也得到了鍛煉；教師在課堂上，需要講解學習英語的方法，讓學生多掌握學習方法，而不是知識內容，學習方法掌握了之后，學生也可以自學，教師可以多舉例進行方法的講解，讓學生進行總結，從而提升自己的自學能力。教師還需要創建良好的課外環境，調動學生的積極性，使學生主動地參與課外活動，教師在課后可以舉辦類似英語角一樣的活動，鼓勵學生參與活動，通過與同學、老師之間的交流，可以學到許多知識，學生根據別人的經驗，進行取長補短，不斷地調整自己的學習方法，進而提升自己的學習能力。

三、結束語

新課改以來，雖然初中英語教學取得不錯的效果，但是仍然存在諸多問題，需要教師及時地解決。因此教師需要果斷的拋棄傳統的教學模式、教學思想。在新時期，就需要時刻保持創新性，探求符合新時期的教學策略，調動學生學習的積極性，使學生始終保持良好的狀態，從而提高學生的英語自學能力以及學生的綜合能力及綜合素質，最終提升教師的教學質量。endprint