略談多元化職高舞蹈教學方法

晏妮

【摘 要】隨著時代的進步，職高舞蹈教學方法逐漸趨于多元化，使教學效果盡可能趨近于最佳。本文就情境化教學法、通過言傳身教、創作教學法的應用進行探究，以求得到更好的職高舞蹈教學效果。

【關鍵詞】舞蹈教學 多元化 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.179

隨著我國經濟水平的不斷提升，人們在追求物質文明的同時，也開始對精神文明有所要求，因此素質教育越來越受到人們的重視。而對于職高學校開設的舞蹈課程來講，其屬于素質教育中的重要組成部分，加上舞蹈也算是精神文明建設中的重要一環，因而人們對其的重視程度也越來越高。相較于職高教育中的其他學科而言，舞蹈課程的特點極為突出，就是其課程內容具有極強的技巧性與實踐性，學生在對理論知識進行學習的同時，還需要大量的實際訓練，以便將其中的技巧予以掌握，將掌握到的技巧進行進一步的鞏固，并巧妙的將所學的理論知識融入其中，對學生舞蹈能力的培養起到有效的增益作用，因此，教師在教學中采取多元化的教學方法是極有必要的。

然而，對當前我國的職高舞蹈教學進行綜合分析來看，雖然教師在教學中越來越多使用符合新教學形式的新舞蹈教學方法，但是由于傳統教學方法對教學造成的影響還持續存在，所以教師要想正在進行多元化的職高舞蹈教學，還需要付出大量的努力，對教學中的方法進行持續不斷的深入研究，以此使教學的方法根據職高舞蹈教學的實際需求來進行優化。本文就把言傳身教、情境化教學及提升學生能力這三個方面作為重點，以便對職高舞蹈教學進行較為全面細致的探究。

一、概述職高學校舞蹈教學

長期以來，舞蹈都是人們表達心中情感的一種獨特的藝術形式，因此受到了人們的喜愛和追捧。舞蹈發展到了今天，已然成為了人們舒緩壓力的重要方式之一，無論是以娛樂為主的舞蹈還是以傳承為主的舞蹈，在舞蹈的過程中都會將舞者的情感融入到舞蹈的每一個動作之中，通過動作將情感向觀看者予以傳遞，引起舞者和觀看者之間的情感共鳴，使得舞者和觀看者的身心都處于一種愉悅的狀態之中。

隨著當前社會的飛速發展，各種信息充斥在人們的生活之中，這使得人們的需求開始發生轉變，這也包括對于舞蹈的需求。因此，現在的職高舞蹈教學也悄然發生了轉變，開始從技巧為主轉變為綜合素質為主，這就對學生提出了更高的學習要求。當前職高學校的舞蹈課程開展不光要對學生進行理論知識的傳授及舞蹈技巧的演示，還要讓學生將理論知識和舞蹈技巧進行融合，再將這二者引入到實踐訓練之中，讓學生所學的舞蹈相關知識能夠符合社會的真實需求，以便學生在畢業后快速的適應工作崗位的實際需求。

正是這樣，職高舞蹈教師需要在日常的教學活動中適當的增加實踐訓練和實際表演方面的教學內容。就目前的職高學校舞蹈教學的現狀而言，教師多采用親自示范的教學模式，這樣學生大多數時間都處于一種相對被動的學習狀態之中，對學生的綜合能力和素質的發展是極為不利的。因此，在職高學校的舞蹈課程中，為了能夠滿足學生的學習需求及社會對人才的需求，教師要對原有的教學模式進行改變，融入多元化的教學理念，讓學生有更多的發展空間，令學生的綜合素質能力能夠得到有效的鍛煉和快速的提升。

二、職高舞蹈教學的多元化方法應用

（一）言傳身教教學法

言傳身教教學法又被稱為“口傳身授教學法”，是職高舞蹈教師常用的教學方法之一。如果運用恰當，會對學生的舞蹈學習起到積極有效的促進作用；如果運用不當，那么就會對教學起來相反效果，使得學生在教學中無法順利的獲取到相關的舞蹈知識。因為，言傳身教一方面要重視對舞蹈知識的講解，另外，還要重視對舞蹈動作進行示范，隨后將二者進行統一，讓學生能夠真正的掌握到舞蹈的要領。所以，這樣一種教學方式對于職高舞蹈教師提出較高的要求，教師在手勢、眼神、身法、舞動韻律、呼吸吐納等都要做到位，且要能夠將舞蹈所蘊含的情感分解到舉手投足之間，用一個個舞蹈動作將這些情感向學生進行有效的傳遞。在具體的教學中，職高舞蹈教師的一個目光、一個動作、一句話語等，都要講究一定的輔助技巧，這樣才能在教學中吸引學生的目光，將學生的注意力引到舞蹈教學上來，激起學生對于舞蹈學習的興趣。

（二）情景化教學法

在職高的舞蹈課堂教學中，教師是整個教學活動中的教學主體，要對學生起到積極的引導作用。學生是整個教學活動中的學習主體，使得課堂教學的開展應當圍繞學生來進行。職高舞蹈教師應當在教學中采取多種教學方法，以便能夠將學生的學習積極性進行調動，讓學生能夠體會到舞蹈課程蘊含的趣味所在，從而成功的將學生對于舞蹈學習的興趣激發出來。首先，職高舞蹈教師應當將多媒體技術融入到教學之中，以便對教學進行有效的輔助；其次，職高舞蹈教師要在教學中對音樂和語言進行合理運用，描繪出生動形象的舞蹈意境，使學生能夠深入這意境之中，感受舞蹈之美；最后，職高舞蹈教師要將課外的教學資源引入到課堂教學之中，對課本知識進行合理補充，讓學生的知識面得到有效地拓展，令教學變得更加有效。除此之外，職高舞蹈教師還可以組織學生搞一些演出活動，讓學生能夠在實踐中進行舞蹈表演，累積出更多的舞蹈演出實踐經驗，為日后走向工作崗位打好基礎。

（三）創作教學法

為了讓學生的能力得到進一步的提升，教師要在舞蹈教學課程中強化基本動作、技巧、知識的教學，同時還要采用適當的方法來對學生的創新能力和自主學習能力進行訓練。讓學生能夠將對生活的感悟、對大自然的熱愛、對自身的認識等融入到舞蹈動作中，在舉手投足將豐富的情感傳遞出來，使學生能了解到舞蹈的真諦。

總之，舞蹈課程是一門極具實踐性的藝術課程，同時也是一門情感豐富的藝術課程，職高學校的舞蹈教師要想將教學搞好，就要從傳統教學方式的改變入手，在實際教學中采用多元化的教學方法，以此來對高中舞蹈課程的實用性予以增強，使學生能夠通過學習培養起切實有效的舞蹈綜合能力，能夠為社會輸送更多的高素質舞蹈人才。

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