藝體生高考地理復習策略探究

李慶鳳　嚴榮茂

摘要：本文通過教學實踐觀察發現藝體生在高考地理科目學習中存在一些問題并進行分析，提出整合知識點、調整習題難度，開發課程資源、培養圖像技能，合理取舍內容、默記重要知識等建議，有助于藝體生群體更好地適應地理高考。

關鍵詞：藝體生；高考；地理；復習策略

普通高校藝體生招生考試分為專業課考試和文化考試，考試包括體育類、美術與設計類、音樂類、戲劇與影視類、舞蹈類，通常除要參加高考外，還必須參加所報考學校或者本地區組織的專業考試，該類考生必須專業考試合格且高考成績達到該院校錄取分數線才能被錄取。

一、研究對象

四川省南充市名師教育培訓機構是一所專門針對藝體生進行文化課補習的培訓機構，至今已有5年的辦學歷史。2017年全年高三一對一補習296人，全日制學生168人。

二、研究方法

問卷調查法，主要調查名師教育藝體生在地理學習過程中遇到的問題，綜合分析問卷調查數據，發現問題并提出相應對策。問卷共發放100份，有效回收99份，有效率為99%。

文獻研究法，主要通過中國知網、萬方數據庫等總結具有參考價值的信息，為本研究提供理論指導。

訪談法，通過與部分藝體生進行面對面溝通交流，了解藝體生內心真實想法以及問卷未涉及到的方面。

三、藝體生地理復習存在問題

1.地理基礎差

通過在名師教育培訓機構兼職地理教師經歷，調查了解到90%的文科學生認為地理是綜合科目中最難的一科，其中以人教版高中地理教材必修一為最難，被調查學生中80%對于必修一知識感到陌生，幾乎都處于新課狀態。究其原因：藝體生從初中進入高中最開始接觸的地理教材就是必修一，必修一側重自然地理知識，內容比較抽象難懂，導致很多學生在高一一開始就跟不上；另外，由于初中地理知識基礎薄弱、知識面窄、缺乏有效的地理學習方法、學科思維能力差、讀圖能力弱、重視程度不夠等，也導致學生在高中對地理學科的學習喪失信心，越學越困難[1]。

2.缺乏良好學習習慣

由于藝體生需要將很大一部分精力投入到專業課學習中，導致文化課學習時間不集中、效率低，并且在藝體生結束專業課考試后回到學校集中學習文化課的過程中，學生注意力很難長時間集中。究其原因：長時間沒有學習文化課，導致很難適應較長時間的注意力集中，難以跟上班級學習進度，造成信心不足，畏難心理泛濫。而藝體生通常學習困難，除缺乏學習主動性外，還未養成良好學習習慣，如包括上課做筆記、隨手翻閱地圖以及按時完成作業等。

3.系統復習時間短

藝體生在文化課復習上付出時間相對非藝體生少很多，不僅體現在上課時間，還體現于做題時間，雖然不能完全套用“題海戰術”，但是適當練題可以培養學生的解題思路，養成良好思維習慣。藝體生一般在高二暑假就開始前往集訓學校進行專業課集中學習，而專業課考試一般安排在每年12月到次年1月，考試結束之前，文化知識學習時間極為有限，真正完全投入高考復習往往只有每年高考前3～5月三個月時間。藝體生集訓期間學校所在班級文化課照常進行，不會因為少數藝體生缺席而停止，因此，在這期間藝體生會落下相當多的課程，集訓回來重新進入班級學習已今非昔比。

四、藝體生高考地理復習對策

1.整合知識點，調整習題難度

地理環境整體性思想是地理學科的核心思想之一，也是地理學習中必備的一項核心素養。必修一自然地理可以“氣候”為線索，根據影響氣候因素歸納總結為緯度位置、太陽輻射、海陸位置、地形、洋流等，這些因素分別可以與必修一教材各章節相對應。同樣，必修二人文地理以“區位因素”為線索，可以將其總結為人口區位、城市區位、交通區位、農業區位、工業區位等，每種區位因素可以從自然、社會、人文三方面思考。將所學知識進行整合，不僅可以提高藝體生學習效率，更能激發他們學習積極性，提高對知識的宏觀掌控，做到心中有數。

藝體生基礎相對薄弱，選擇練習題時難度要注意，根據維果斯基的“最近發展區理論”，試題選擇應著眼于學生的最近發展區，為學生提供帶有一定難度的試題，調動學習積極性，發揮個人潛能，超越其最近發展區而達到下一發展階段的水平[2]。

2.開發課程資源，培養圖像技能

藝體生由于其專業特點，個性強、思維活躍，如果課堂只是一味進行知識講解，學生很容易走神，開發生動形象的課程資源不僅可以加深對已有知識的學習，也可培養地理學習興趣，提高學習主動性。以CCTV9頻道播出的《航拍中國》為例，第一季第一集是《新疆》，通過視頻觀看學生可以將傳統文字記憶新疆地形特征“三山夾兩盆”轉變為圖像，使之形象化，而且通過整集紀錄片，學生可以再次深入了解新疆的自然與人文特色。

圖像技能是地理教學重點培養的能力之一，教學過程中應有意識引導學生養成良好用圖習慣并多種圖像配合使用，經常訓練學生進行圖文轉化和圖圖轉換。高中階段地理學科雖為文科，但是學科性質則是文理兼具，不像政治、歷史科目，有大量內容需要記憶背誦。地理可以依托地圖將很多知識，并在平常學習中通過有意識查閱地圖，提高從地圖上獲取信息的能力。

3.合理取舍內容，默記重要知識

由于藝體生高考系統復習時間非常短，教學過程中，首先應對教材進行適當取舍，以人教版高中地理必修一教科書為例，第一章“行星地球”內容抽象難懂，高考涉及內容少之又少，對這一部分考查明顯應弱化，并且學生學后不一定真正理解，花大量時間學習本章可能會挫傷學習信心，起到事倍功半效果。因此，藝體生高考復習一定要少而精。

默寫記憶不是主要目的，應通過默記方式更好督促學生有意識去理解記憶一些地理基礎知識。其中默記最好方式是以高考考點構建思維導圖，在頭腦中形成某個知識的系列相關內容，讓學生對高考考點有總體把握，也可通過學生動手制作思維導圖培養地理學習興趣。

參考文獻：

[1] 劉秀梅.新高考背景下高中藝術生地理學習現狀調查分析及對策——以銀川市實驗中學為例[J].地理教育，2017，（3）：51-52.

[2] 郭成，劉衍玲.教育心理學[M]. 四川教育出版社.2012：33-34.endprint