高校鋼琴即興伴奏教學創新的有效策略

賀麗萍

【摘 要】縱觀我國音樂類院校的鋼琴即興伴奏教學現狀，并不是很樂觀。為了使這一問題得到改善，音樂院校必須要采取一些合理有效的措施，對教學工作進行改進，使學生的即興伴奏能力得到有效提升，進而促進高校音樂事業的進一步發展。

【關鍵詞】音樂教育；即興伴奏；有效策略；鋼琴

中圖分類號：J624.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0181-01

近年來我國的經濟水平獲得了很大程度的發展，素質教育觀念也逐漸深入人心，在新的發展時期，高校的即興伴奏教學也必須要適應社會給音樂教育提出的新的發展要求。立足于當前的教學現狀，可以看出鋼琴即興伴奏教學還有很大的進步空間，它其中所存在的一些問題，或者是說不足之處對教學效果產生了嚴重的不良影響。因此，為了使音樂教育能夠跟得上時代發展的步伐，以達到完成高校音樂發展目標的目的，必須要對鋼琴即興伴奏教學中存在的問題進行分析，并采取行之有效的方法對其進行改善。

一、高校鋼琴即興伴奏教學的概念及意義分析

（一）概念：鋼琴的即興伴奏也就是一種由鋼琴演奏者進行即興發揮，并沒有伴奏譜對其進行約束的自由演奏形式。在伴奏過程中，伴奏者根據歌曲的旋律，在伴奏中融入自己對音樂的理解和感悟進行即興彈奏，是一種對伴奏者有著較高要求的音樂技能。鋼琴即興伴奏在很短的時間內包含了很多的音樂元素，需要伴奏者有較強的鋼琴彈奏能力和敏捷的反應和移調能力。

（二）意義：鋼琴即興伴奏作為高校音樂教育中的一項基本技能，在提高學生的音樂演奏能力以及促進音樂事業的發展方面都扮演著重要的角色。1.鋼琴即興伴奏具有較強的趣味性，一首鋼琴曲如果配上與之相適應的即興伴奏曲，可以帶來很好的演奏效果，從而激發學生的興趣，同時也能使他們對音樂的理解能力和表達能力得到提升；2.一般來說，鋼琴即興伴奏所持續的時間不會很長，但是它所反映出音響效果卻是很有力量的，能夠培養學生對藝術的敏感度和彈奏技巧。

二、高校鋼琴即興伴奏教學中存在的問題分析

（一）高校對鋼琴即興伴奏教育的重視程度不夠高。雖然說高校的師生都承認鋼琴即興伴奏在音樂教育事業中發揮著不可代替的重要作用，但一旦涉及實際的教學活動，他們所做出的努力顯得少之又少。在教學過程中，教師往往都只對自己所代的課程予以重視，而包括鋼琴即興伴奏在內的選修課程就會被冷落。同時，高校設置的即興伴奏課程通常只有一年，要想在一年之內達到很優秀的伴奏水平，對于時間精力各方面都很有限的學生來說，還是有很大的難度。

（二）在鋼琴即興伴奏方面的教材和課程的設置缺乏合理性。不論是在哪門學科的學習上，教材都是學生最基礎最重要的學習資料。但是在鋼琴即興伴奏的教學上，卻缺乏統一權威的教材作為學生學習的參考資料。為了適應現代的發展要求，鋼琴即興伴奏的相關教材也要進行及時的更新，這樣才能使教學效果事半功倍。選修課的課程設置也阻礙了鋼琴即興伴奏這門綜合性課程的發展。

（三）師資力量不夠強大，教學方法亟待改善。有相關數據顯示，很多高校負責鋼琴即興伴奏教學工作的教師都是由鋼琴演奏教師兼任，并不具有高度的專業性。鋼琴即興伴奏這門課程的教授一般都是進行集體授課，由于人數眾多，往往很難達到很好的教學效果，只有教學方法得到了合理改進，教學質量才能得到有效的保障。

三、高校鋼琴即興伴奏教學現狀的改進辦法

（一）對鋼琴即興伴奏的重要性進行深入普及，使師生對該課程的重視程度得到加強。樹立正確的思想觀念，是做好工作的前提和基礎條件。音樂教育專業的學生除了需要掌握音樂表演的相關技能，還要掌握即興伴奏技能。因此，為了達到更好的駕馭效果，高校要加強對鋼琴即興伴奏的宣傳，讓師生意識到這門課程能夠給他們的音樂發展帶來的作用不是可有可無的，而是必不可少的。

（二）高校要重新調整課程安排，對鋼琴即興伴奏課程進行科學設置。根據鋼琴即興伴奏這門課程的學科特點，它要求進行該門課程學習的學生有一定的聲樂課和鋼琴課基礎，而且最好是可以和其他的聲樂課程同時進行。為了使學生能夠很好地掌握鋼琴即興伴奏技巧，增加課時，采用小班授課也是很有必要的。

（三）為了達到更好的教學效果，高校以及音樂教育領域應該致力于鋼琴即興伴奏教學方法的創新研究。具體可以著眼于教材和教學模式上，教材的科學規范能夠深化學生的水平，加速他們的學習。而教學模式的創新則能夠提升學生們的學習興趣，可以達到更佳的教學效果。

四、小結

鋼琴音樂伴奏在高校的音樂教育中占據著重要的地位，它作為一門新興的綜合性學科具有很強的實用性。同時它也是一門基礎性的學科，無論是從事音樂教育的專業教師還是在高校學習音樂的學生，都應該對這一項音樂技能給予更多的重視。

參考文獻：

[1]朱曉靜.高校鋼琴即興伴奏教學的現狀及創新發展[J].黃河之聲，2015，（03）：50-51.

[2]高雨佳.高校鋼琴即興伴奏課的教學模式與創新[J].牡丹江教育學院學報，2014，（02）：101-102.endprint