在高中語文教學(xué)中弘揚中國傳統(tǒng)文化研究

李志勇

【摘要】 中華文化博大精深、歷史悠久，但是經(jīng)過長時間的發(fā)展，人們弘揚、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識也逐漸淡薄，而語文作為一個重要的人文學(xué)科對于中國傳統(tǒng)文化的弘揚起到了非常重要的作用。為此，作為高中語文教師要充分意識到語文教學(xué)的重要性，同時也要制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略將語文教學(xué)與弘揚中國傳統(tǒng)文化有效結(jié)合起來。

【關(guān)鍵詞】 高中 語文教學(xué) 中國傳統(tǒng)文化

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-101-01

1.前言

華夏文化五千年的歷史，在這歲月的長河中，勤勞智慧的華夏人民為后世留下了很多精神文化財富，并在多個領(lǐng)域當(dāng)中展現(xiàn)出了其獨有的文化內(nèi)涵。但是隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷深入到人們的生活工作當(dāng)中。雖然越來越多的人們借助網(wǎng)絡(luò)意識到了文化的多元性，但是新的文化環(huán)境也使得快餐文化越發(fā)風(fēng)靡，因此很多的年輕人也忽略了傳統(tǒng)文化的傳承。作為重要的文化傳播載體，語文課堂在高中教學(xué)當(dāng)中起到了至關(guān)重要的作用，因此如何采用正確的教學(xué)方式弘揚中國傳統(tǒng)文化就成為了高中語文教師研究的重點。

2.對古詩文進行深度挖掘

我國古詩詞文化歷史悠久，從小學(xué)到高中階段的很多語文課本當(dāng)中也選入了很多古詩詞，可以說從小到大，學(xué)生都受到了古詩詞的熏陶。在古詩詞文化當(dāng)中不僅能夠體現(xiàn)文學(xué)的美感，同時也蘊含著深刻的道理，如小學(xué)的《鋤禾》一詩就告誡我們要珍惜糧食等，而這些價值觀念以及道德品質(zhì)等在今天也有十分重要的意義。所以，高中語文教師可以從古詩文入手進行深入挖掘。而要想深入剖析古詩文所蘊含的傳統(tǒng)文化，可以首先從作者入手，了解作者的生平和經(jīng)歷。

3.鼓勵學(xué)生進行拓展閱讀

通過長期教學(xué)實踐不難發(fā)現(xiàn)，文學(xué)作品中所宣揚的傳統(tǒng)文化占有很大的比例，因此在進行語文教學(xué)時可以借助多種文學(xué)作品弘揚中國傳統(tǒng)文化。但是在課堂上的時間是非常有限的，而且教材中的文學(xué)作品也不是用之不竭的，因此，教師要在正常進行語文課程教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進行拓展閱讀，并為學(xué)生提供一些富有文化底蘊的文學(xué)作品等。如可以鼓勵學(xué)生閱讀我國的四大名著，尤其是《紅樓夢》。這部古典名著中涉及到很多文化知識，特別是茶文化。書中提到的“龍井”、“六安茶”等在歷史上都是貢茶，味道純正。而不同身份的人在賈府所喝的茶也有所差異，如賈母喝的是“老君眉”，寶玉品的是“神仙茶”，黛玉則是喝“龍井”等。雖然只涉及到茶，但是卻有明顯的尊卑差別，通過茶文化而深層次地顯示出大戶人家的講究。通過鼓勵學(xué)生進行拓展閱讀語文教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很容易通過這種方式掌握很多書本上所沒有的知識，而且學(xué)生也展現(xiàn)出了對這些課外讀物的濃厚興趣。與此同時通過開展拓展閱讀活動也增加學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解和感悟，由此可見這一教學(xué)方法對于弘揚中國傳統(tǒng)文化的重要性。

4.充分借助多媒體技術(shù)配合課堂教學(xué)

在高中語文教學(xué)過程中，可以采用多種教學(xué)方式弘揚中國傳統(tǒng)文化。如充分借助多媒體進行教學(xué)，不僅能提高課堂的藝術(shù)性，同時也能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來弘揚傳統(tǒng)文化知識也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》這篇文章時，教師就可以尋找相關(guān)的小短劇，之后借助多媒體在課堂上將小短劇播放出來。這種教學(xué)方式能夠?qū)⒄n文信息更為直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。而且以多媒體播放小短片的形式進行教學(xué)還能提高學(xué)生的注意力，同時也能激發(fā)大腦的靈活性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。采用多媒體技術(shù)進行《孔雀東南飛》這類文章的教學(xué)能夠向?qū)W生傳遞一種忠貞不渝的愛情理念，同時也能為學(xué)生營造傳統(tǒng)文化的氛圍。在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀全文，逐句解釋成現(xiàn)代文還能讓學(xué)生進一步感受到古代男女感情的真摯，從而引起學(xué)生情感上的共鳴。通過實際教學(xué)手段對比語文教師發(fā)現(xiàn)，在以往單純依靠教師講解的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不明顯。而采用多媒體教學(xué)，學(xué)生更容易被各種新鮮的事物吸引，注意力也得到有效集中，因此可以借助這種教學(xué)方式在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時弘揚傳統(tǒng)文化知識。

5.開展弘揚中國傳統(tǒng)文化的校園活動

語文具有很強的人文性特點，要想通過高中語文教學(xué)向?qū)W生宣傳中國傳統(tǒng)文化知識，除了進行常規(guī)的語文課堂教學(xué)外，還可以開展一些弘揚中國傳統(tǒng)文化的校園活動。但是校園活動的開展也要與語文課文的內(nèi)容具有一定的相關(guān)性，如在學(xué)習(xí)完《蝶戀花》、《聲聲慢》以及《雨霖鈴》等宋詞后，學(xué)校可以組織一些以“宋詞”為主題的校園活動，如“走進宋詞”等。活動可以結(jié)合語文這一學(xué)科的特點分成幾組進行，如征文組、詩詞比賽組以及演講組等。征文組主要是以宋詞為主題寫作，之后評選出最佳作品；詩詞比賽組則可以進行全校海選，將入選學(xué)生分成不同組別，5人一組，在主持人給出關(guān)鍵字之后由不同組學(xué)生背誦出含有該關(guān)鍵字的詞作；演講組則需用根據(jù)宋詞作者及其經(jīng)歷等進行擬稿并演講。我校很多學(xué)生都是通過開展這種校園活動接觸了更多的宋詞及其相關(guān)知識，而且這種文化色彩濃厚的校園活動也提高了學(xué)生參與的積極性，同時也增進了學(xué)生對于文化知識的了解，促進了傳統(tǒng)文化知識在學(xué)生中的傳播。

6.結(jié)束語

綜上所述，在高中語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化知識有助于我國民族文化的傳承和發(fā)展。高中生作為未來的棟梁需要承擔(dān)起傳承中國傳統(tǒng)文化的重任。為此，高中語文教師需要嚴(yán)格遵守新課改要求，重視培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，并從語文課堂入手，提高學(xué)生繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化的意識。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王益軍.在高中語文教學(xué)中弘揚中國傳統(tǒng)文化研究[J].新課程（下），2017，（03）：215.

[2]任書娟.在高中語文教學(xué)中弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化研究[D].河北師范大學(xué)，2016.

[3]王雙治.在高中語文教學(xué)中弘揚中國傳統(tǒng)文化[J].新課程（下），2015，（05）：32+34.endprint