高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施

黃穎

【摘要】 化學是一門實驗性學科，高中化學課程中不乏實驗教學內容。實驗教學有助于學生獲取化學知識、培養實踐能力、提高綜合素養，對學生化學學科的深入探究具有促進作用；并有助于學生理解化學概念和原理，形成科學的思想和觀念，為今后的學習生活打下良好的基礎。傳統高中化學教學受應試教育影響，忽視了對學生實驗能力的培養，學生高分低能現象層出不窮。新課改后，高中化學實驗教學增加了教學比重，對實驗探究式教學模式的構建與實施力度也有所增強。實驗探究式教學尊重學生的主體性，強調學生自身對化學理論知識的掌握和運用，對學生化學知識體系的形成有指導作用。本文結合高中化學實驗教學的內容和實踐問題，對優化高中化學教學模式、構建高效的實驗探究教學模式展開了研討。

【關鍵詞】 高中化學 實驗探究 教學模式

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-163-01

1.在高中化學實驗教學中采用探究式教學的目的

當前高中教學形勢不容樂觀。盡管有越來越多的學校按照新課改的教學要求革新了教學模式，本質上卻仍是應試教育。教師為了提高學生的高考成績，理論教學在課堂教學中占據的比重依然很大，盡管學生相對增加了實驗學習的時間，卻很難在實驗中取得切實的進步。其實，高效的化學實驗教學能夠促進學生理論知識的學習。在化學實驗教學中采用探究式教學的意義和目的就在于提高實驗教學的效率，優化課堂內容的設計。探究式教學能夠提高化學實驗在課堂教學中的優勢，既符合化學的學科特點，也符合學生學習化學的認識特點，是化學教學實施素質教育的基本手段。并且，探究式教學有助于培養學生良好的學習習慣，促進學生與教師、同學之間的合作，讓學生提升自主思考能力，并形成化學概念、理解化學基礎理論、掌握化學知識和技能。

2.在高中化學實驗教學中實踐探究式教學的問題

新課改加大了實驗教學在高中化學教學中的比重，力圖通過化學實驗提高學生的實際能力。在高中化學實驗教學中采用探究式教學，就是將探究作為突破口，豐富和深化化學實驗內容，加強教學效果。受多種因素影響，要在高中化學教學中展開實踐探究式教學還有一些阻礙和問題。部分學校對于化學學科的重視度不高，化學實驗設施配備不全、數量不足，導致學生的實驗時間不充分，難以展開深入探究。學生能夠進行的實驗有限，儀器設備上的不足會影響學生學習化學實驗的興趣。要增加實驗教學的時間，需要學校加大設備的投放量，并對儀器進行合理的管理，維護實驗室的科學性和有序性。同時，教師長期以來重理論輕實際，會導致教師自身實驗經驗不足，進行實驗教學時，不能充分準備實驗內容，自然會影響學生的實驗學習效率。同時，學生在教學活動中長期處于被動地位，難以適應從被動到主動的學習過程，在展開實驗探究活動的過程中，學生喪失了自主思考能力，原有的實驗經驗過于狹窄，學生深入了解化學實驗的機會少，實驗基礎薄弱，很難將理論知識轉化為實踐技能，難以獨立完成實驗。

3.高中化學實驗探究式教學模式的優化實施

3.1明確教學理念，規范實驗環節

要優化高中化學實驗探究式教學模式，首先需要教師改變自己的教學理念，明確實驗探究式教學模式的重要性，結合新課改的要求，加大實驗教學的比重，并提升實驗教學的科學性。教師需要轉換課堂的主體地位，讓學生放手去做，在不斷試驗中培養學生的個性。教師不妨在教授了理論知識后，讓學生自主設計實驗方案、細化實驗環節、預測實驗結果，給予學生盡可能大的自主權。讓學生自主理解實驗步驟和實驗的重難點，關注實驗的注意事項，得出實驗結論。

3.2施行分層教學，加強與學生互動

要讓每個學生都在實驗中取得進步，既需要遵照教學大綱制定循序漸進的實驗內容，也需要明確學生的個體差異，根據學生的學習情況施行分層教學，在相互尊重的基礎上與學生合理互動，成為學生學習道路上的合作者和朋友。在開展實驗探究式教學時，教師可以因材施教，制定不同層次的教學攻略，引導學生對化學實驗產生興趣，鼓勵學生展示自我、發展自我。

3.3結合多媒體技術，豐富實驗教學的內容

多媒體技術引入課堂，對傳統課堂造成了很大沖擊，提升了新課改的實施效率。多媒體具有大信息、大容量、省時、省力的特點，它對實驗過程的控制以及將收集的數據進行處理等方面都有傳統教學不可比擬的優越性。并且，多媒體還能夠先虛擬實驗，讓學生在動手前對實驗過程有一個具象的認識，減少實驗帶來的危害。此外，多媒體還能夠展示抽象的化學反應，讓學生肉眼可見化學實驗的內在變化，了解實驗的內在聯系。如多媒體可以通過模擬無機或有機化學反應過程，使學生看到化學鍵的斷裂和重新組合的過程。例如，在學習“化學平衡”這一理念知識時，教師可以制作動態課件，為學生展示氮分子、氫分子、氨分子等達到平衡的過程，提高學生的課堂限時記憶效率。多媒體技術是現代高中化學課堂教學的好幫手，只要合理運用多媒體技術，將多媒體當作從屬教學的工具，提高化學實驗教學的效率，就能提高化學實驗探究式教學的針對性和實效性，幫助學生理解深奧的實驗內容。

[ 參 考 文 獻 ]

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