淺談加強小學德育的有效途徑分析

楊福鑄

摘 要：在小學階段，不斷加強小學生的德育，能有效提升其思想道德水平，不斷塑造他們完整而積極向上的人格和品質。而且，小學生年齡還小，沒有是非分辨能力，更缺乏獨立思考的能力，所以必須在這個階段加強對其德育的培養，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀。

關鍵詞：小學階段；德育；有效途徑；分析

在我國的教育教學工作中，德育始終是非常重要的一種教育理念，通過加強學生的德育能力，讓學生更客觀、正面地面對社會，而且培養學生的德育能力也是我國社會主義精神文明建設的重要內容，引導學生建立是非觀，并從德育中把社會思想發展為學生個體的一種正確積極的意識，塑造和培養學生的品格和素質。

一、老師應樹立典范帶頭作用

小學德育工作中，老師發揮著不可替代的帶頭作用。老師一方面扮演著學生的知識傳授者，同時更為重要的是需要老師以身作則，發揮示范帶頭作用，從言行舉止來做到言傳身教。作為老師嚴格要求學生講究衛生、愛整潔的同時，還應從自身出發，在課堂上穿戴整潔；引導教育學生尊老愛幼并講文明禮貌的同時，做到在生活和工作中注意行為舉止的文明禮貌。只有如此才能在學生成長學習的過程中，通過模仿自己尊敬愛戴老師，不斷塑造和培養學生的德育精神，更好地培養學生的個人品質。例如，要讓學生做到《小學生行為守則》上的每一條，那么作為老師首先應將守則中的每一條記憶在心，并在行動上先做到，以此做好示范和帶頭作用，然后在學生犯錯誤之后通過這些守則來教導并約束學生，不斷培育孩子的品德。

二、將學校教育與家庭教育結合起來進行德育

為了加強對學生的德育工作，學校應注重與學生家長協作配合起來，相互之間構成一個整體，共同為了孩子的品德培養與發展，為學生營造積極的德育氛圍，讓綜合教育的作用發揮出來，進一步實現德育的效果。在小學德育過程中，家庭教育扮演著重要角色，能促進學生的學習進步，并在塑造學生正確的思想品質和行為習慣方面都有著非常積極而有效的作用。所以，家庭可以說是孩子德育的根基，因為學生有一半時間是在家庭，所以父母是德育最重要的老師，家長的言行舉止將直接影響學生的成長。因此，學校應意識到家庭在德育中的作用，并與家庭結合起來，通過互動與配合，共同努力，以此來實現德育的效果。例如，學校可組織家長來校與學生參加各種活動，在這個過程中能培養學生與家長之間的情感，也能讓家長意識到孩子的問題，并由此讓家庭與學校共同對孩子進行德育的引導，同時學校還要讓老師深入到學生的家庭中去，通過這種家訪來增加與學生之間的接觸與交流，并與家長溝通孩子的成長問題，共同商討如何來對孩子進行更好的德育。

三、積極而廣泛地開展豐富多樣的課外活動

為了加強學生的德育工作，學校應積極開展各種課外活動，促進德育的不斷滲透和融合。作為老師也要擺脫傳統課堂的一成不變，要多開展各種有助于孩子德育塑造的課外拓展活動，讓課堂與德育之間達到統一與協調。如在感恩節，組織學生回家幫爸爸媽媽洗衣做飯等分擔家務的活動，感恩自己的父母為自己的健康成長所付出的辛勞；也可以在清明時節帶領學生給英雄烈士掃墓并了解英雄事跡，提升他們的愛國情懷，不斷培養孩子們的愛國主義熱情。這樣的實踐活動可把德育滲透工作具體化、實踐化，培養孩子更強的思想道德意識和德育精神。

四、在課堂教學中積極融入滲透德育

在小學各學科的教學中，應積極將德育融入其中，將知識的學習與德育進行結合，實現知識傳授與德育的雙向效果。所以作為小學的各學科老師，應將知識的教學與德育密切結合起來。例如，在語文學科的學習中，應融合一些中華民族博大精深的文化，讓學生的心靈得到升華與感染；在數學教學中可通過創設一些思考問題來培養學生的邏輯思維和創新能力；而體育教學中應注重增強學生的體魄，不斷增強學生的身體素質。

綜上所述，小學生正處于成長的啟蒙階段，這個階段是孩子成長的最關鍵時期，必須注重對學生德育的培養，這樣才能讓學生逐漸增強獨立自主的能力，并建立正確的人生觀和價值觀，領略到德育的真正作用。作為老師也必須在教學中滲透德育，循序漸進地讓學生的思維得到開拓和發展，通過學校與家庭相結合把學生培養成有著高素質、高品格的優秀人才。

參考文獻：

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