趙立新
摘 要 伴隨著計算機技術的普及,電子商務幾乎在各行各業中也得到了十分廣泛的應用,從而對電子商務人才培養也提出了更高的要求:既需要具備一定的專業理論知識,也需要具備一定的創新創業能力。基于此,本文從電子商務教學中創新創業能力的培養理念入手,對電子商務教學中創新創業能力的培養途徑進行了深入分析,旨在為我國電子商務教學中創新創業能力的培養提供參考。
關鍵詞 電子商務 創新 能力培養
中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A
0引言
隨著我國信息技術的不斷發展,電子商務逐漸成為我國中職院校中一項熱門課程。培養具備創新創業能力的電子商務人才不僅是為了更好的滿足當前我國經濟發展的需求,也是各中職院校提升學生就業率的重要手段。為此,我們應加強對電子商務教學中培養學生創新創業能力策略的研究,不斷探索新的教學方式,為我國提供更多創新型的電子商務人才。
1電子商務教學中創新創業能力的培養理念
創新能力就是創造力,學生在學習理論知識過程中,在所學知識基礎上進行創新的技能,并將其轉變為一種能力,這就是創新創業能力的培養方向。創新能力主要以實踐培養為主,教學以組織團體進行實踐與創造為主,引導學生思考問題,并在此過程中讓學生對實際問題進行探索,激發學生的創新意識,并逐步在實踐過程中讓學生形成創造力,改變學生過往盲目跟隨教師教學的現象,使學生在學習過程中有自己的思維方式,培養學生形成創新思維,這是創新能力的培養重點。在創業能力上,培養學生的創業能力與學生的職業發展存在很大差異,在學生創業能力的培養上更重視學生的創業意識,很多學生選擇電子商務專業都是基于對其未來就業率的考慮,對創業卻沒有準確的定位,甚至沒有任何創業規劃,這就導致學生缺乏對電子商務企業經營與操作的了解,同時也缺乏運營該崗位的技能,對此,在電子商務教學過程中,培養學生創業能力需要先培養學生的創業意識,然后再向培養創業能力過渡,以此來培養學生的創新能力,為學生未來的創業提供基礎保障。
2電子商務教學中創新創業能力的培養途徑
2.1以育人為中心組織教學活動
中職院校教學的主要目的是提高學生的專業水平和創業就業能力。因此,基于全民創業的大環境,中職院校也應該把“育人成才”當做主要教學目標,將創新創業能力的培養逐漸滲透到日常的電子商務教學活動中,盡量開展全程式教學,盡可能避免使用分支教學法,讓學生在教學活動中獲取專業理論知識以外,還能同步培養學生的創新創業能力。教師在學生創新創業能力的培養過程中,應當把學生作為一種能動教學資源,把社會市場對電子商務人才的要求標準當做育人的主要依據,從而不斷提升學生的創業能力和創新意識,將學生培養成為高素質的綜合型人才。教師應依照電子商務專業創新創業人才的培養方向,構建教學體系,遵循由淺入深的原則逐步增加教學深度與教學范圍。具體來講,在新生入學初期,中職院??裳埉數刂虺晒Φ钠髽I家到校為學生舉辦創新創業專題講座,讓企業家將自己在創業中積累的心得體會及取得的成績進行分享,幫助學生清晰了解自己以后的就業前景;當學生對自己所學專業有了一定的了解后,教師要將創新理念逐漸滲透到電子商務專業知識教學中,還要在教學實踐過程中突顯創新理念,盡量使每個教學環節都能傳遞給學生創新意識的重要性;當學生具備一定的專業基礎后,教師在教學過程中就要鼓勵并指導學生根據自身特點來進行創業規劃,并通過競賽的形式對學生做的創業規劃進行評分,從而最大程度的提升學生的自主創業意識與能力。
2.2開設創新創業課程
在電子商務課程規劃上,高校需將創新創業課程作為電子商務課程整體課程進行教學。課程規劃以就業指導課程與網絡創業為主,通過課程的融入使學生全面認識職業方向,具備一定的基礎認知。在教學過程中,教師需注重教學的實踐性,在進行知識講解的同時,還可將當前各個有名的企業家如馬云、馬化騰等人物的創業經歷和創業方式融入教學過程中,以此激勵學生的積極性。除此之外,教師在電子商務教學過程中可以將該課程作為一個職業對學生進行教學指導,突破傳統的電子商務教學模式,把學生當做一個企業的工作人員進行指導,開展電子商務相關創業活動,如創業新渠道、創業理念設計、不同規格的企業創業途徑等,通過開展這些活動來培養學生的創新意識,提升學生的創業能力,不僅可以提升教學質量,也培養了學生的創新創業能力。最后,我國電子商務已逐步進入全新時代,互聯網技術也將普及到各個領域,并加快了其市場的發展,使市場向全球商業舞臺延伸。電子商務教師應加大對電子商務新技術、新方法的探索和研究,為電子商務產業提供人才保障。
3結束語
總而言之,在網絡時代電子商務具有強大的發展潛力,這也導致市場經濟對電子商務方面人才的需求數量和標準逐漸提高。因此,在電子商務教學中,教師應以育人為中心組織教學活動,開設專門的創新創業課程,為學生創造更多的實踐機會,以此來促進電子商務教學與社會需求更好的銜接在一起,最終為國家培養出更多具備創新創業能力的電子商務人才。
參考文獻
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