淺析微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

孫珍妮

摘要：微課是一種新型的學(xué)習(xí)資源，是伴隨著教育信息化發(fā)展而產(chǎn)生的。為了改善我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，通過將微課有效的引入到實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過程中，進(jìn)而滿足初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。本文對(duì)微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了比較深入的分析研究，在此基礎(chǔ)上，提出了微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的具體程序，對(duì)于從事初中英語(yǔ)教學(xué)的工作人員具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：微課；初中英語(yǔ)；教學(xué)

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，英語(yǔ)作為一門全球通用的語(yǔ)言，在各個(gè)行業(yè)中發(fā)揮著十分重要的作用。現(xiàn)代社會(huì)文化的多元發(fā)展要求學(xué)生具備相應(yīng)的英語(yǔ)能力，而初中英語(yǔ)課程是學(xué)生開始正式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。但是當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，教學(xué)方式單一，英語(yǔ)課堂枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效果較差。因此，需要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行有效的改善，進(jìn)而提高英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的吸引力，從而有效的改善英語(yǔ)教學(xué)效果。

二、微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

1、滿足教師教學(xué)的需求。微課是一種新型的教學(xué)資源，能夠在一定程度上減輕教師和學(xué)生的壓力。由于微課具有良好的存儲(chǔ)攜帶特性，教師通過將微課進(jìn)行有效的上傳，而學(xué)生僅需要根據(jù)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要自行進(jìn)行下載。學(xué)生所下載的英語(yǔ)教學(xué)視頻能夠通過多種播放設(shè)備進(jìn)行播放學(xué)習(xí)，進(jìn)而避免教師對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)講解，而沒有對(duì)學(xué)生掌握情況不好的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解情況的發(fā)生。為教師的英語(yǔ)教學(xué)提供了新型的教學(xué)方式，能夠有效的打破沉悶的課堂氣氛，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂的授課效果。

2、迎合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，特別是主觀方面的非智力因素對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果具有非常重要的影響。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是實(shí)踐性的，即將學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)有效的運(yùn)用于生活之中，才能獲得良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)微課資源大多數(shù)是來源于生活，能夠有效的打破教材內(nèi)容的局限性，進(jìn)而有利于開闊學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正的應(yīng)用于生活之中。此外，初中生的注意力持續(xù)時(shí)間都較短，而每節(jié)微課的時(shí)間都不長(zhǎng)于10min，因而，在微課的過程中初中生能夠完全的集中注意力，進(jìn)而完全的掌握微課中所講授的內(nèi)容，從而有效的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

三、微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的具體程序

1、課前創(chuàng)設(shè)情境。在開始正式的課堂之前，根據(jù)所要講授的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪x擇一些貼近授課內(nèi)容的微視頻進(jìn)行播放，不僅能夠通過視頻帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行一定的預(yù)習(xí)，進(jìn)而提前對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行明確，而且還能通過微課緩解緊張的課堂氛圍，進(jìn)而營(yíng)造出適宜學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而有效的提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，可以播放一些與課本內(nèi)容相關(guān)的文化背景之類的微課視屏，進(jìn)而起到教學(xué)引入的目的，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課程學(xué)習(xí)的興趣。通過科學(xué)合理的設(shè)置微課，能夠幫助學(xué)生對(duì)將要講授的內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)熱，進(jìn)而有效的降低課堂學(xué)習(xí)的難度。

2、課上學(xué)習(xí)鞏固。通過在英語(yǔ)課堂上合理的運(yùn)用微課，能夠?qū)處煹闹v授起到一定的輔助作用，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行領(lǐng)會(huì)吸收，起到補(bǔ)充和鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。微課的有效利用，能夠改善英語(yǔ)課堂以往枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)課堂的緊張狀態(tài)，促使課堂氛圍變得輕松活躍，而且還能通過形象生動(dòng)的畫面，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的興趣，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，可以在微課之中加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，進(jìn)而促使學(xué)生及時(shí)的對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺。

3、課后復(fù)習(xí)總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)總結(jié)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，能夠有效的提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶。為了促使學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過將微課視頻引入到學(xué)生的課后英語(yǔ)復(fù)習(xí)之中，學(xué)生就能根據(jù)自身對(duì)授課內(nèi)容的掌握程度，制定出切合自身需要的英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃，在通過微課的有效學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)掌握不扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，從而對(duì)課堂授課起到了一定的補(bǔ)充作用。同時(shí)，由于微課復(fù)習(xí)的形式能夠讓學(xué)生處于一種輕松的復(fù)習(xí)氛圍之中，因而，更能激起學(xué)生復(fù)習(xí)課堂知識(shí)的興趣，進(jìn)而有效的提高復(fù)習(xí)效率。

4、其他拓展補(bǔ)充。微課的授課內(nèi)容不固定，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握程度，為學(xué)生提供書本以外的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生提供了更加豐富的英語(yǔ)知識(shí)。而且，微課的播放時(shí)間也非常自由，不僅能夠在課堂上輔助教師進(jìn)行英語(yǔ)授課，而且還能在課堂之外進(jìn)行播放，在為學(xué)生提供娛樂、放松身心的情況下，還能潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂范圍進(jìn)行無(wú)限的擴(kuò)大，進(jìn)而大大提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過將微課有效的引入到初中英語(yǔ)教學(xué)中，能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)帶來新的教學(xué)方式，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而保證英語(yǔ)授課具有良好的的效果。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行充分的分析研究，進(jìn)而選擇有針對(duì)性的微課內(nèi)容，確保微課在課堂中能夠有效的吸引住學(xué)生的注意力，從而確保英語(yǔ)教學(xué)的效果。

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