關于利用微信輔助中職德育教學的思考

張慧娟

摘要：隨著科技的飛速發展，微信被人們熟知并運用于生活的各個方面，中職學生也成為其忠實粉絲。傳統的中職德育教學已跟不上時代的步伐，而利用微信去輔助中職德育教學順應了時代發展的潮流。本文從微信輔助中職德育教學的優勢談起，就其輔助德育教學的具體措施以及在措施的實施過程中應注意的問題進行分析探討，以期幫助中職德育教育者與時俱進，在激發學生興趣的基礎上提高中職德育教學的實效。

關鍵詞：微信 中職 德育教學

微信之所以能在短短幾年內以迅猛之勢搶占眾多中職學生的關注，是憑借其所獨有的其他軟件不可替代的優勢。面對這一點，作為教育者不應該回避，而應迎上前去積極思考怎樣合理利用它為中職德育教學服務。

一、微信輔助中職德育教學的優勢

（一）加強師生間的互動、交流與信息反饋，使中職德育教學不再受時空限制

傳統的中職德育教學以教師為中心，教師在課堂上不停地講授，將思想和道理灌輸給學生，但大都內容空洞，與學生的生活脫軌，不能引起學生的興趣，學生都是左耳朵進右耳朵出，德育教學效果也非常不理想。如果采用微信來輔助德育教學，就可以打破傳統的受時空限制的課堂及師生關系，讓師生以及生生之間的交流更加頻繁、快捷、輕松、自由。教師可以在微信上傳播正能量，多發一些有助于學生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀的文章，通過學生的關注和討論潛移默化地對學生產生積極的影響。對于很多不愿意主動與老師交流的學生來說，微信可以成為很好的橋梁和紐帶，因為微信交流可以打破面對面的尷尬局面，讓學生暢所欲言，隨時隨地自由地表達自己的思想和觀點，也可以讓教師及時地了解學生內心的想法，并適時給予正確的引導，這無疑對學生良好思想品德的形成起到促進作用。

（二）利于德育內容的拓展和創新，提高學生接受德育教育的興趣

傳統的中職德育所講授和傳輸的內容過于陳舊，跟不上時代的步伐，學生只聽不講，閉口不言等現象使得中職德育教育者無所適從。而跟傳統的書本、報紙及媒體相比，微信上的很多知識都是以“秒”的速度更新的，如果采用微信輔助教學，就可以與時俱進，使傳播的德育內容新穎，富有時代氣息，緊貼學生生活，極易引起中職學生的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學生才會去關注并積極參與討論，表達自己的思想與觀點，而教師正好借此機會向學生傳輸正能量，對學生的思想給予積極的引導。對于學生積極健康的思想要給予支持和鼓勵，并及時糾正和制止一些學生的不良思想傾向。

二、微信輔助中職德育教學的措施

鑒于微信在促進中職德育教學方面的強大優勢，筆者深入思考并分析了怎樣利用微信來促進中職德育教學的開展，并總結出以下措施：

（一）建立各級微信平臺，打造良好學風

首先，要建立學院微信公眾平臺。選取一些學識廣博、德高望重的老師來負責信息的推進，多向學生傳播積極的思想，對學生的討論和交流給予正確的引導。其次，各系部要建立本系的微信公眾平臺，由系部的優秀教師和工作人員及時推送和上傳一些教育教學思想，本系部的特色，系部的優秀學生的事跡以及系部的優秀畢業生的工作狀況等，鼓勵學生為了美好的未來而努力奮斗。再次，每個班級也要建立本班的微信公眾平臺，使每一個班級成員都能夠隨時隨地接收到班級平臺發布的消息。德育教育者、班主任和授課教師均可以在平臺上發布一些積極的、正面的、勵志的信息，當然也可以對當今社會熱點問題進行探討，在交流中及時了解學生的心理和思想動態，引導學生向著客觀、理性、務實的方向發展。

（二）充分利用微信輔助德育課堂教學

作為學習的首要環節，預習對于一堂課的教學效果起著很重要的作用，在每堂課上課前1-2天，教師可以通過微信在班級平臺發布消息，具體包括下一節課需要探討的幾個問題，跟這些問題有關的資料、圖片、視頻，并發動學生自己通過網絡等方式搜集與教學內容有關的資料以備下節課學習之用。這無疑對于提高學生學習興趣及增加課堂學習效果起到良好的作用。在一堂課進行到高潮時，教師可以組織討論，讓學生通過微信搜索相關知識，為自己的立場和觀點提供理論的支撐，鼓勵學生暢所欲言，各抒己見。教師在參與討論的同時把正確的積極的思想通過言語和行為傳遞給學生，在積極的師生互動中讓學生潛移默化地接受著教育。在一堂課即將結束之際，教師可以充分利用微信功能來輔助作業，如在班級平臺上發布作業內容，鼓勵學生搜集相關信息，積極思考并討論作業內容，讓作業不再流于形式，而發揮真正的意義和作用。

三、措施實施過程中應注意的問題

（一）培養教師使用微信及利用其輔助教學的能力

在中職教師隊伍中有不少年輕教師，他們緊跟時代步伐，在思想上容易與學生溝通，在新媒介如微信等的使用上也非常嫻熟。但中職院校也不乏很多中老年教師，他們在傳統的教學上很占優勢，但面對新技術有時心有余而力不足，不免有點落后。所以，中職院校應多進行培訓，增進教師間的交流，讓每一位中職教師都能夠很嫻熟地操作微信，了解并熟練使用其基本功能，讓其為自己的現代化教學服務。在微信輔助教學方面，可以先推出試點班級和模范教師，讓其他的教師跟著學習，然后逐步在全院范圍內推廣，充分利用微信為教學服務。

（二）培養學生的微信素養，加強對學生的正面引導

所謂微信素養，是指人們對于微信的認知、參與及使用能力，當然也包括對于微信發布內容的篩選、判斷、辨別能力。中職生的年齡大概在15-18歲左右，思想上還不太成熟，面對微信上紛繁復雜的信息缺少甄別和判斷能力，有時極易受到社會上負面思想的不良影響。作為德育教育者，在平時的工作中就要注意培養學生的微信素養，通過學生感興趣的話題的討論，把積極的和消極的思想加以篩選和辨別，逐步提高學生判斷正誤和明辨是非的能力，加強對于學生的正面引導。教師在利用微信輔助教學的同時，要經常通過具體事例不斷引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓中職學校學生的思想朝著積極健康的方向發展。

四、結語

中職生的德育教育一直都是職業院校教學中的重要內容，在微信備受學生青睞的時代，將微信融入德育，利用微信輔助中職生的德育教學，不僅順應了時代發展的潮流，還給中職的德育教學注入了新的活力。相信微信的利用能夠在很大程度上提高學生的學習興趣，使得教學更富有時代氣息和實效性。

參考文獻：

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[2]楊茂健.基于微信開展中職生德育的研究[J].品牌，2014，（12）.endprint