高職學生管理中對賞識教育的有效運用

劉杰超

摘要：高職教育作為我國高等教育的組成部分，教育的目的在于培養技能型和實用型人才。高職院校學生管理是一項復雜的系統工程，對幫助高職學生成為高素質專業化技術型人才有重要作用。本文就賞識教育在高職學生管理中的應用展開分析與探討，旨在為高職學生管理工作提供參考。

關鍵詞：高職 學生管理 賞識教育 有效運用

現如今，高職教育發展較為迅速，學生數量日益增多，高職院校學生管理規模明顯擴大，由于學生基數變大、學生素質良莠不齊，使得高職學生管理難度加大，為適應當前高職院校學生管理的發展趨勢，促進高職學生全面發展，高職學生管理必須與時代要求相結合，運用多種教育方式提升學生管理效率。賞識教育的有效運用對高職學生管理有著重要意義。

一、“賞識教育”概念與基本理念

（一）概念

賞識教育，顧名思義，即為“欣賞認識”，賞識教育不是一味的欣賞、表揚與鼓勵，而是賞識孩子自身的行為與結果，強化孩子的行為行為，激發孩子的興趣和動機，為孩子的發展創造環境，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。賞識教育應用在教育管理中，是教育者對受教育者的優點進行欣賞和贊揚，調動受教育者的非智力因素（情感、動機、興趣和意志等），為這些非智力因素的發展創造條件，激發學生的創造性。賞識教育是遵循學生的成長規律，順應學生的心理成熟過程，在實施教育時，以激勵、信任、寬容、尊重為原則鼓勵學生自我發展、一點一滴的成長。

（二）基本理念

賞識教育的出發點是尊重，賞識教育的特點是注重人的優點和長處，讓學生在“我是好學生”的心態中前進，削弱孩子短處和弱點帶來的負面影響。賞識教育的出發點是尊重，在尊重的基礎上開展愛的教育，在愛與尊重并駕齊驅下，發展學生長處。只有對學生以愛，從心底賞識學生，貫徹賞識教育，抓住教育的本質。

二、高職學生管理中進行賞識教育的必要性

首先，就當前高職院校學生管理來看，高職學生的生源質量、思想觀念及道德意識相較于過去已有明顯不同，在為高職院校發展注入生機與活力的同時，也產生了一些新變化，出現新問題。現階段，很多學生認為高職教育是高等教育的細枝末流，存在不同程度的排斥心理，以至于很多學生寧愿高價讀“三本”，也不愿進入高職學習這使得高職院校教育效果并不十分理想。進入高職院校的學生對高職院校的信任度和認可度也比較低，在這樣的情況下，加大了高職學生管理難度。其次，高職學生個性鮮明，入校后自我約束能力差，對很多院校設置的條條框框不服管教，無法配合高職學生管理，由于學生單方面的不配合，學校管理在開展時，效率低下，管理質量無法提高。最后，部分高職學生由于高考失利未進入理想大學，心理上會產生較為明顯的挫敗感，在自卑心理的影響下，學生思想過于放松，很難適應高職院校的課程設置與校園生活，對學校應用的管理條例不屑一顧，給高職院校學生管理帶來不利影響。

三、高職學生管理中對賞識教育的有效運用

（一）加強教師對學生的思想政治教育

在進行賞識教育時，教師首先要認識到每個學生的不同個性，只有了解學生不同的個性特點，注意到學生的學習情況及內心活動，依據學生的愛好、優缺點實施賞識教育。首先，教師密切關注學生的心理變化，通過賞識增強學生的自信心，培養學生正確的人生觀與價值觀；其次，在了解每一位學生的基礎上，善于挖掘學生的閃光點，只有做到對學生優缺點正確認識，對學生的個人發展和成績變化有的放矢的做出賞識評價，最后，教師在賞識學生時，對學生的心理變化要做到心中有數，比如學生學習成績變化、情緒變化等，教師要個別鼓勵與激勵，并依據學生發展適時調整教學內容。

（二）利用課余時間與學生積極溝通

高職學生管理是一項復雜的系統工程，在進行學生管理時，教師也要認識到影響學生管理的因素還與教學環境、心理活動相關，高職院校的教學條件與教學設備是保障學生正常學習與發展的基礎，學生的心理活動變化也是影響高職學生管理效率的重要因素。因此，教師要善于與學生有效溝通，充分利用課余時間與學生建立聯系，重視和學生的思想交流、情感溝通，幫助學生解決學習上的疑問、生活中的難題，讓每個學生都能感覺到自己受到了賞識，促使學生全身心的投入到學習中去，為以后的學生管理提供幫助。

（三）提高教師的綜合素質

教師的綜合素質、專業水平是影響賞識教育實施效率的重要因素。在進行賞識教育時，必須保證教師自身的綜合素質能夠達到教學要求，符合高職學生管理賞識教育的具體要求。首先，教師在對學生進行賞識教育時，時刻保持頭腦清醒、思維邏輯清晰，賞識教育方法要與學生特點、教學實際相聯系，不可盲目的對學生進行“贊美表揚教育”；其次，教師要改變以往批評為主的教學觀念，樹立賞識意識，學會用欣賞的眼光看待學生，將學生的閃光點擴大，符合綜合素質教育實施的各項要求；最后，教師不僅要有過硬的教學本領，還要具備信得過的人品和循循誘導的能力，不斷的增強自己的賞識能力，提高學生管理效率。

四、結語

總而言之，高職學生管理實施賞識教育的關鍵在于“賞識”二字，教師對學生的賞識教育在于幫助學生找到自身的“閃光點”，通過表揚、贊美、鼓勵激勵學生的正確行為習慣，讓學生在心理上認可這種教育方式，在教師長此以往的賞識教育下，讓學生能夠得到別人的認可，對發展學生個人能力、展現學生個人魅力有重要作用。

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（作者單位：貴陽職業技術學院學生工作處）endprint