高職學生酗酒事件處理與分析

摘要：當代大學生正處在變革的社會背景之下，個性正趨向獨立，但部分大學生自制力相對較差。酗酒年齡日趨年輕化，醫院接收的酗酒搶救的學生越來越多。大學生酗酒傷身甚至失去生命、酒后滋事、違法犯罪的現象日益突出，而且有明顯的上升趨勢。本文以高職學生酗酒事件的處理為例，分析教育處理過程，希望為安全管理提供一些參考。

關鍵詞：大學生 酗酒 事件 處理 分析

一、案例背景

當今大學校園，聚會成為一種時尚，當代大學生正處在變革的社會背景之下，個性正趨向獨立，但自制力相對較差，賽前的熱身宴、考試后的慶祝會、周末的快樂時光、畢業前夕懷舊敘情，原本多姿多彩的校園生活卻常常因各種值得慶祝的日子和遇到困擾的時候聚在一起飲酒而產生令人不安的后果。近年來高校大學生由酗酒引發違法犯罪的現象日益突出，而且有明顯的上升趨勢，一個個年輕的生命隨"酒"消逝令人惋惜，越來越嚴重的酗酒風氣對純凈校園文化的侵蝕令人擔憂。針對高職學生群體，酗酒之風盛行對高職院校安全管理和防控造成很大壓力，高職學生酗酒防控與妥善的教育處理已經成為亟待解決的問題。

二、案例簡介

2016年 6月1日晚18：00，某高職院校大二學生12人（男生8人，女生4人）在校外聚餐慶祝“6.1兒童節”，喝酒助興。當日天氣炎熱，21：00左右，一位學生喝酒過急，身體不適，當場昏倒，口吐白沫。同行的11名學生購買了葡萄糖讓該名學生喝下，未繼續采取救治措施，也未上報學校，于21：40左右，將仍然昏迷中的該名同學送往寢室，途中被值班老師發現立即撥打120。值班老師詢問學生身份，學生不愿意告知，待查實班級后，值班老師撥打輔導員電話，上報學務部（保衛處），隨即輔導員趕往醫院……

三、案例分析及處置

（一）案例分析

盡管當下影響高校學生安全穩定的因素較為復雜，學校高度重視，一方面加強對學生的安全教育，另一方面從各個層面加強安全防控，但通過本案例可以清晰地發現高校學生安全穩定工作形勢緊張，學生安全隱患無處不在，存在的盲點、死角和諸多不可控因素。學生往往對光棍節、情人節、圣誕節等較為熱衷，甚至6.1兒童節也要湊湊熱鬧，特殊時段的安全防控工作不容小覷。本事件發生在學生晚飯事件，從21：00左右學生昏倒到21：40輔導員接到值班老師電話，中途輔導員及班級干部沒有任何人掌握到學生情況，應當反思班級信息渠道是否暢通，班級學生間的交流是否足夠，班級學生是否具有較強的反饋意識。參與聚會的學生堅持將昏迷的學生送回寢室，可見酗酒后馬虎大意，失去了正常的判斷力；學生在公寓樓下被值班老師發現時，拒絕告知班級、姓名及所屬輔導員，可見學生的安全意識淡薄，紀律意識弱。隨同聚餐的學生中有一名是班級安全委員，不但參與酗酒，而且在同學昏倒時沒有向班長或輔導員報告情況，可見學生干部不具備基本的安全常識。

（二）處置過程

當晚9點40分，6名學生護送醉酒學生回寢室途中在公寓樓下被值班老師發現，當時醉酒學生仍無意識，值班老師及時撥打120并與輔導員取得聯系。輔導員第一時間聯系當場學生了解詳細情況及參與人員，立即與醉酒學生家長取得聯系，隨后一邊趕往醫院一邊安排各班班長在安全展開排查是否有其他同學當晚飲酒，情況如何。然后按照既定安全事件報告流程向分院、保衛處、學務部匯報事件相關信息，便于學校啟動應急預案。昏迷學生被120送往醫院后，進行了CT、驗血各項檢查，診斷結果為酒精中毒，索性無大礙。

次日，輔導員對全體學生通報了6.1事件，宣讀《高等學校學生管理規定》和學院學生管理規定中對于酗酒的處理意見，強調規則意識和紀律要求，同時進行了關于酗酒的安全教育，并做了應急事件處理辦法講解。輔導員先后與12名學生的家長取得聯系，通報事情經過，并進行詳細溝通，結合學生違紀的具體情況，根據學生管理規定的相應條例，對12名學生的違紀情況進行了相應的處理，家長均無異議。

四、思考及啟示

酗酒在校園蔓延是一項復雜的系統工程，應當認清酗酒惡習的危害性，發揮學生干部率先垂范的作用；重視思想引導和教育；營造健康高雅的校園文化氛圍；采取心理疏導等有效方法，加大校園限酒綜合治理的力度，大學生酗酒的狀況就一定能得到有效抑制和改善，就會創造出更加有利于大學生健康成長的育人環境。

（一）認真分析，正確處置，重視群體教育影響

以本案例為視覺，事件發生大二學生身上，正直學期末，學生面臨實習，同時事發畢業季，學生聚餐聚會高發期，飲酒不可控，安全隱患大。作為教育者，本事件的處理意見不但影響所涉學生的發展，對其他學生也具有導向性教育。作為教育者，應當認真分析事件本身，同時審時度勢，根據學生管理規定認真處理，否則寬嚴皆誤。

（二）動之以情，曉之以理，加強心理疏導

以本案例為視覺，案例涉及12名學生中，有4名女生，8名男生，其中1名預備黨員，1名學生干部，2名學生已經提交應征入伍申請，學生處分將不同程度影響學生的職業生涯規劃甚是是命運。不同學生面臨處分存在不同的心理預期和心理波動，教育者應當動之以情，曉之以理，加強心理疏導，否則極易造成學生的心理困擾，產生不良后果。

（三）規范處理，有法可依，有章可循

違紀處分是根據學校有關規定，對違反國家法律法規或校紀校規的學生進行處分。處分的類別包括：警告、嚴重警告、記過、留校察看和開除學籍。常見的學生違紀行為主要包括：曠課、考試作弊、損壞公物或消防設施、擾亂校園秩序、偷竊財產、賭博、酗酒滋事、打架斗毆等。為創造良好的學習生活氛圍，必須對上述違紀行為進行嚴肅處理。同時也要認識到，處分不是目的，而是為了起到教育、幫助學生及時認識和改正錯誤以及警示他人的作用。在處分的過程中，必須嚴格按照規定辦事，做到慎重、適當，既不能對學生的違紀行為視而不見，甚至隱瞞包庇，也不能過于苛責，給予學生重于規章制度所規定的處分。對違紀學生的處分應遵循以下原則：（1）事實求是；（2）制度原則；（3）學生權益保障原則；（4）程序和時效原則；（5）教育原則。其中工作的重點在于學生違紀行為的評判以及做出違紀處分時法律法規的實用。工作難點在于違紀事實的認定；對處分輕重的權衡；對處分學生的教育說服。

本案例中，輔導員一一與家長溝通學生違紀情況，其中一名家長慎重提醒老師務必謹慎對待學生處分，一名家長請求給與學生從寬處理；同時，案例涉及12名學生中，有4名女生，8名男生，其中1名預備黨員，1名學生干部，2名學生已經提交應征入伍申請，學生處分將不同程度影響學生的職業生涯規劃甚是是命運。涉及學生數量大，學生情況復雜，給教育工作者的工作帶來了無形的壓力。輔導員通過集體問話、察言觀色、逐一談話等多種方式，要求學生做出深刻的書面檢討的同時，調查取證，了解真實情況，最終做出適度的處理。最終，家長學生無異議。

元朝忽思慧《飲膳正要》中說過：“酒飲少為佳，飲多傷神損壽……醉酒過度，喪生之源。”研究顯示：適量飲酒對健康有益，在青年時期酗酒將會造成心臟損傷。當今社會，酗酒滋事更是頻頻發生，重視高職學生安全，提升育人水平和教育能力，是每一個學生工作者的使命和責任。

參考文獻：

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（ 作者簡介：瞿林艷，大學本科，講師，現就職于四川城市職業學院，研究方向：學生思想政治教育、學生管理。）endprint