如何學(xué)好高中生物

陳依涵

【摘要】生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，高中生一定要重視生物的學(xué)習(xí)過程，以此來培養(yǎng)生物的學(xué)習(xí)興趣，提升生物的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】生物學(xué) 高中生 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號】G633.91 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0155-02

生物與其他學(xué)科相比所占分值較低，所以，一些同學(xué)認為生物并不重要，繼而輕視生物的學(xué)習(xí)。還有一些同學(xué)認為，生物只需要在考試前“背一背”就好了，不需要耗費過多精力。但生物這門課程絕不是單靠死記硬背就能學(xué)好的，現(xiàn)階段的高中生物考試對學(xué)生能力的要求越來越高，如果學(xué)生沒有對生物知識進行深入地學(xué)習(xí)、理解，那么就無法在考試中熟練地運用。如何才能學(xué)好生物這門學(xué)科呢？我分享了以下幾點學(xué)習(xí)方法。

一、培養(yǎng)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的源動力

興趣能夠為我們提供內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，只有我們真正地對生物產(chǎn)生興趣時，才會有動力去揭示表象背后隱藏的真理，才會有動力去探求生命活動背后隱藏的規(guī)律。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)生物興趣呢？首先，我們可以去圖書館中翻閱一些科普雜志，如《中國生物制品學(xué)雜志》《細胞生物學(xué)雜志》，并摘抄其中有趣的前沿生物知識，長此以往，我們會發(fā)現(xiàn)原來生物世界是如此的豐富多彩，生物規(guī)律是如此的奇趣美妙。其次，我們也可以在節(jié)日休息的時候，放松自己緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，去到大自然中感受生物的魅力，以此來培養(yǎng)對生物的興趣。當(dāng)我們回到課堂學(xué)習(xí)生物知識概念時，就會產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生渴求知識的欲望，從而更好地學(xué)習(xí)生物。

二、理解知識，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

1.掌握規(guī)律

規(guī)律是生命現(xiàn)象背后的本質(zhì)聯(lián)系，生命活動都有其自身的發(fā)展規(guī)律，如生物適應(yīng)環(huán)境、局部與整體的統(tǒng)一、從簡單到復(fù)雜、從低等到高的進化等。掌握這些生命活動的基本規(guī)律利于我們理解記憶相關(guān)生物知識。如，在學(xué)習(xí)“葉綠體”時，我們要掌握葉綠體的結(jié)構(gòu)與對應(yīng)功能之間的規(guī)律：葉綠體是雙層膜結(jié)構(gòu)，基質(zhì)內(nèi)分布著許多由片層結(jié)構(gòu)組成的基粒。基粒的片層結(jié)構(gòu)重疊，增大了膜面積，使得與光合作用有關(guān)的酶分布在基質(zhì)、基粒、片層結(jié)構(gòu)的薄膜上，所以葉綠體是光合呼吸的主要場所。如果我們將其結(jié)構(gòu)和功能對應(yīng)起來記憶，就會很容易掌握這部分的知識。

2.仔細預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是一種有目的、有計劃的活動，可以幫助我們更快地掌握相關(guān)知識要點。課前預(yù)習(xí)需要我們提前區(qū)分出教材中的重點，以此來為課堂學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。如，在預(yù)習(xí)“蛋白質(zhì)”時，我們首先要找出學(xué)習(xí)的重點，那就是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，以及蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。但蛋白質(zhì)的形成過程是一個微觀變化過程，我們在預(yù)習(xí)過程中會存在一些困難，這時我們要借助一定的學(xué)習(xí)工具來輔助自己的預(yù)習(xí)工作，力圖做到理解這一知識重點，從而降低課堂的學(xué)習(xí)難度，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

3.整理總結(jié)

教師一般會采用分模塊教學(xué)的方法，雖然各模塊知識概念不同，但生物知識卻是連貫相通的，各模塊之間有著密切的聯(lián)系。所以，我們在學(xué)習(xí)時也要學(xué)會整合連接各知識概念，并按照生物自身發(fā)展規(guī)律來整合成一個系統(tǒng)的網(wǎng)狀知識體系。如，在學(xué)習(xí)“走進細胞”時，按照“系統(tǒng)的組成”來進行整理總結(jié)，系統(tǒng)分為生命系統(tǒng)和非生命系統(tǒng)……這樣將各個知識點串聯(lián)在一起形成一個系統(tǒng)的知識框架后，再對知識進行記憶提取就變得簡單而高效了。

4.生活應(yīng)用

學(xué)習(xí)知識的目的是為了應(yīng)用知識來解決實際生活中的生物問題。對此，我們在學(xué)習(xí)過程中也要學(xué)會靈活運用生物知識來解決生產(chǎn)生活中的實際問題，以此來提升我們的知識運用能力。如，我們在學(xué)習(xí)了生態(tài)知識時，可以在自家小院中嘗試建設(shè)生態(tài)小區(qū)，發(fā)展庭院經(jīng)濟；在學(xué)習(xí)了酵母菌的發(fā)酵特點后，可以嘗試在家釀做米酒和米醋等。這一應(yīng)用過程不僅能加深對知識的印象，還能增加運用知識的樂趣。

三、培養(yǎng)正確的生物思維

思維能力是各種能力的核心所在，只有形成了生物思維，才能真正地學(xué)好生物這一學(xué)科。對此，我們在生物學(xué)習(xí)時一定要遵循生物的學(xué)科特點，逐漸形成自己的生物思維。

例如，生物學(xué)是一門以概念為核心的學(xué)科，所以我們在學(xué)習(xí)時也要重點掌握教材中的基礎(chǔ)概念，如細胞分類、基因、染色體、內(nèi)環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)等，以此來為后期的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)；生物學(xué)是一門理性學(xué)科，所以我們在學(xué)習(xí)遺傳與變異時必須要具備一定的判斷推理能力和分析計算能力，在理解題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上準確計算出遺傳的概率，以此來形成理性科學(xué)的生物思維；生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以我們在學(xué)習(xí)時必須要具備一定的探究能力和鉆研精神，要敢于大膽地質(zhì)疑、猜想實驗結(jié)果；生物學(xué)是一門以生活為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以我們在學(xué)習(xí)時必須要將課本知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，如生活中運用生物多倍體育種技術(shù)培育的三倍體無籽西瓜，衛(wèi)生防疫站的接種的天花防治疫苗等，以此來了解生物在生活中的應(yīng)用意義，感知生物的重要性。

生物在我們生活中有著重要的應(yīng)用地位。對此，我們一定要重視生物的學(xué)習(xí)過程，掌握生物的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)生物的學(xué)習(xí)興趣，以此來更好的生活與學(xué)習(xí)。