論高職設計專業素描教學改革與實踐

張 霞

論高職設計專業素描教學改革與實踐

張 霞

文章分析了當前高職設計專業素描教學在培養計劃設計、教學內容及教學形式上存在的問題現狀進行分析，闡述了設計專業素描教學改革的必要性，結合了自己實踐教學經驗，提出了面對素描教學改革實踐的措施，旨在更有效地開展高職設計類素描課程教學。

設計專業 素描 高職 創造性思維

社會主義市場經濟的完善與發展，對于設計工作提出了全新的要求，為了進一步提升設計工作的創新能力，實現設計人才的高效培養，高職院校在進行設計專業教育的過程中，要不斷進行教學理念的創新與教學方式的優化，以素描教學為切入點。通過開展形式豐富多樣，具有現代化氣息的素描課程，幫助學生逐步形成扎實的基礎專業知識，為后續審美觀念的形成以及設計知識的學習奠定了基礎。

一、高職設計專業素描教學的意義

設計專業基礎素描課程是培養學生對物體外部形狀、結構以及內部空間想象力的重要途徑，為了充分發揮素描教學的教育意義，除了開展素描課程之外，還需要教師與學生充分認識到素描教學在提升學生藝術表現能力、造型能力以及藝術修養方面的巨大價值，為后續設計專業教學活動的開展創造了條件。

二、高職設計專業素描教學現狀與存在問題

（一）傳統教學理念對專業培養的局限性

設計專業體系下的素描課程與美術素描之間有著一定的差異，存在著一定的區別，設計專業素描課程在實際開展的過程中，將自身的注意力更多的放在繪畫技巧的數量程度、形體透視的準確性以及真實性等方面，對素描教學自身的教育意義認識程度不夠，無法認識到素描課程在設計教學活動中承上啟下的重要地位。高職設計專業在進行素描基礎教學活動中，受到傳統教學理念的影響，對學生的創新能力、知識掌握程度以及藝術素養方面存在制約，無法推動學生的健康發展。

（二）教學目標與層次性教學不明確

從過往高職設計類專業招生情況來看，學生美術基礎較為薄弱，綜合能力不足，無法在短時間開展美術知識培養技術。并且從課程設置的角度來看，設計類專業美術課程學習周期較短，在一個學年的時間內，要完成2門美術基本課程，學習壓力較大，教學質量難以得到保證。同時在學習計劃指定的過程中，多數課程屬于理論性課程，缺少實踐的機會，在一定程度上造成學生時間能力較差的局面。

（三）教學內容陳舊、表現形式單一

教師在進行課堂教學活動的過程中，受到傳統教學思維的影響，采取被動灌輸的教學方式，對學生進行相關素描知識的講解，這種教學方式從實際效果來看，難以取得良好的效果，不但增加了教師的工作量，也在一定程度上也對學生學習的積極性、主動性帶來了傷害，甚至引發一定的厭學情緒，為了確保教學活動的有序開展，需要對教學內容進行更新，對表現方式進行豐富。

三、高職設計專業素描教學改革要點與實施步驟

（一）整合課程體系、充實和改革課程教學

對原有的教學內容進行調節優化，使其滿足現階段設計專業教學活動的客觀要求，在這一前提下，要對過往只注重寫實性的設計素描教學活動進行調整，需要教師在進行教學活動之初，進行科學高效的課程設置，使得課程設置能夠較為直接的反映出設計專業課程的基本理念，實現課程的合理設置，從而提升學生的專業素質，為后續教學工作的開展提供了必要的基礎。

（二）開發學生創新思維、確立新的課程教學模式

教師在開展素描教學活動的過程中，要明確學生個體的差異性，不斷進行良好師生關系的構建，形成相互尊重的新型師生關系，激發學生參與學習活動的熱情，通過這種模式，使得為素描教學活動營造了良好的氛圍，學生可以更為積極主動地參與到學習活動中，并在這一過程中，逐步明確自身在專業知識方面存在的不足，逐步培養其良好的創新能力與實踐能力，促進自身的全面發展。同時在進行創新思維培養的過程中，學校除了要根據學生的特點構建新的課程體系與教學模式，還需要從實踐的層面出發，使得專業知識與實踐相結合，為創新思維的培養提供平臺。

（三）創建新的素描課程評價體系

在傳統的教師評價體系之中，對學生的評價是以學習成績作為唯一標準，這種評價方式，雖然能夠反映出學生的知識掌握情況，但是評價的范圍過于單一，無法真正反映出學生的學習效果與質量。為了有效應對這一情況，在實際評價活動中，除了進行必要的測試環節，還可以從課堂小結的撰寫以及學習心得的交流等方面出發，幫助學生進行自我評價，從而真正意義上將學習評價活動與日常教學進行結合，促進學生的健康成長。

四、結語

總而言之,新時期設計專業素描教學存在著諸多問題，若墨守成規，必將極大制約美術教育的發展,這就要求我們在設計類素描教學改革與實踐中不斷更新理念，正視素描教學中存在的問題,把握改革動向，以科學的態度堯開放的胸懷審視我們的教學，不斷調整觀念與教學坐標,逐步建立具有一定專業特點的、科學化、合理化、系統化的設計素描教學體系，真正達到設計素描教學的目的，使學生的設計能力、水平迅速與專業相接軌，提高學生在設計市場上的競爭力。

[1]廖曉玲．論高職建筑裝飾譬業的美術教學[J]．閩西職業技術學院學報,2009(2):80～81．

[2]郎慧婷．和易以思——美術教育教學創新探索之我見[J]．教學論壇,2009(11):174～175．

（作者單位：遼寧城市建設職業技術學院）

張霞（1970-），女，漢族，遼寧錦州人，碩士，教授，研究方向：美術教育。