高職經濟法教學改革的質量策略探索

龍 雯

高職經濟法教學改革的質量策略探索

龍 雯

經濟法可以說是高職院校經濟和管理類專業必修的課程，其教學指標則是要為特定行業領域培養批量化的技能、素質兼優型人才。筆者的任務，則是集中化探討新時期下高職院校經濟法教學質量的優化改革策略，希望長期下去，能夠實時性為有關行業領域培養所需的復合型人才，滿足特定企業多元化的競爭發展需求。

高職院校 經濟法 教學質量 優化策略

實際調查發現，以往我國高職經濟法教學過程中，時刻出現盲目傾重于理論教學而忽視學生實踐應用技能鍛煉成效的狀況，已經和現代高職院校人才培養方向產生強烈的沖突，且不利于教學質量的改善。基于此，就必須保證在迎合學生個性化特征和國家依法治國理念的基礎上，進行既有的教學模式革新調試，最終令學生真正做到經濟法各類知識點的學以致用，在特定崗位工作中盡職盡責。

一、貫穿融入師生互動的教學模式的同時，重新定位教學中師生的角色

(一)學生角色的定位

新時期下的高職院校經濟法課程教學中的主角，是學生，為了確保迎合他們個性化學習需求，教師可以考慮基于情境演繹的途徑，引導單位學生培養起獨立自主的思考和行為習慣。如在確保將公司法、合作企業法、外商投資企業法等知識點講解完畢之后，教師須鼓勵每個學生樹立起明確性的創業意識之余，督促他們結合本身專業分別設計出有限責任公司、合伙企業、獨資企業等創建方案，確保闡明這部分企業創建過程中須嚴格處理的法律事項之后，客觀性地模擬演繹企業高管等角色。這樣一來，不單單可以鍛煉高職生獨立思考和在法律基礎上自主創業的理念，同時更可以加快經濟法知識和其余專業課程的交互式融合進程，為今后學生在專業實踐活動中自覺沿用經濟法知識等目標貫徹，提供應有的保障條件。

(二)教師角色的設計

在高職經濟法課堂師生創新型互動教學活動之中，教師究竟能否處理好啟發性教學模式進行每個學生循序漸進式引導，可以說直接決定著整個課程的教學實效，所以說，教師必須預先透過不同途徑規范設計自身的角色。

第一，設置難易程度適當的問題，引發學生更深層次的探索。如在確保將經濟法課程中的企業法知識點講解完畢之后，教師可以考慮布置有關思考題目，即“當你在進行自主創業期間，你會選擇有限責任公司、股份有限責任公司、個人獨資公司、合作企業中的哪種形式。旨在令學生明確經濟法的實用價值之后，靈活性地將各類知識點應用到自身工作實踐之中。

第二，加大對學生互動過程的引導力度。作為一名合格的高職院校經濟法課程教學人員，其核心職責便是及時鎖定學生理解模糊的細節，確保進行合理性引導之后，依照當下教學實效與學生反饋信息進行經驗總結，確保日后互動教學體系可以變得愈加完美精湛。如在保證學生設計制作好有關企業運營模式的PPT演示文件之后，要在第一時間內進行細致性觀察和客觀性評價，保證令學生創作欲望受到全方位調動之余，引導他們深刻領悟到經濟法知識在工作實踐中應用的必要性，以及容易引發的誤差狀況，避免畢業上崗之后重復出現類似消極狀況。

二、開發沿用更為高端化的教學方法，令學生真正做到學以致用

為了確保真正做到令現代化教育設施和學以致用原則交互式融合，教師完全可以基于經濟法每個章節案例分析的需要，進行生動化的PPT課件制作和演示，如此一來，不單單能夠大范圍地節約板書書寫時間，同時更可以集中學生注意力并提升教學效率。除此之外，經濟法知識更新速率較快，制作PPT課件，可以保證將各類網絡資源加以全方位整合和有效沿用，令課堂教學的知識和信息量倍增，方便拓寬學生的視野和思維范疇，為今后他們靈活性實踐沿用各類理論知識，奠定基礎。

三、針對學生成績進行科學人性化的考核認證

每當課堂教學活動結束之后，教師都有必要針對經濟法教材有關重點章節內容，為學生設置適當深度的思考和探討習題，特殊狀況之下還會要求學生進行專題論文編寫，之后結合他們的論文、作業評定結果，記錄個體的平時成績。如在進行公司章程課題內容講解過程中，教師可以布置公司情境模擬和公司章程設置的訓練題目；持續到合同法知識點講解期間，則可以安排學生基于前期模擬的公司對象，進行彼此間的貿易往來和談判活動演繹，持續到最終正式訂立合同為止。如此一來，不僅僅可以持續激發學生自主檢索收集有關資料和思考問題的積極主動性意識，更為關鍵的是令他們在參與考核訓練活動中，同步鍛煉出經濟法實際應用的高超技能，為這類群體今后更加寬闊的思維空間拓展，提供了不盡的推動力。

四、結語

綜上所述，針對一些非法律專業的學生進行經濟法課程教學，要注意不要經常涉及過于高深的理論內容，相對應地要基于他們專業實踐應用需求，進行一些基礎性的經濟法律事務講解，令他們可以在日后就業時做到學以致用，充分解決眼前的一切挑戰困境。特別是在教學內容選取層面上，要注意同步彰顯高職人才培養的指標，不會出現一些爭議性較大的內容。相信長此以往，勢必能夠令我國高職院校的經濟法教學改革質量提升至更高的等級層次。

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湖南現代物流職業技術學院)

龍雯(1982-)，女，漢族，博士，湖南現代物流職業技術學院，副教授，研究方向：法學理論、經濟法。