供給側視域下高校校園文化活動路徑探究

潘濤

摘要：高校校園文化活動既是高校校園文化建設的重要載體，又是高校思想政治教育的有效途徑，肩負著高校學生思想引領、價值塑造以及能力提升等文化育人使命。供給側改革要求高校順應社會發展形勢，科學審視校園文化活動境遇的“娛樂化”、“功利化”和“簡單化”等困境及其成因，著力以社會主義核心價值觀為引領、以中華民族優秀傳統文化為內容和以新媒體平臺為抓手，校準校園文化活動方向，厚植校園文化活動內涵，創新校園文化活動形式，助推高校校園文化活動育人功能得以充分彰顯。

關鍵詞：供給側；高校校園文化；活動路徑

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）46-0011-02

高校校園文化建設是社會先進文化的重要延伸與補充，高校通過校園文化活動的組織開展傳承與發展社會先進文化，并以社會先進文化為主要內容開展多元多樣的思想政治教育活動。

一、供給側改革背景下高校校園文化活動角色定位

供給側改革社會背景下，高校校園文化活動必須科學界定角色功能，著力提升校園文化活動的思想引領、價值塑造和能力提升等文化育人功能，保障學生在校園文化活動中接受思想文化教育。

1.豐富校園文化活動內容，加強思想引領。高校校園文化活動具有重要的思想引領功能。高校通過組織學生開展形式多樣、內容豐富的校園文化活動，目的在于將科學的教育理念與思想觀念融進校園文化活動內容，實現春風化雨潤物無聲的文化育人目的，高校引導學生在內心培植以理想信念為主要內容的思想觀念。

2.優化校園文化活動形式，加強價值塑造。校園文化活動形式是校園文化活動內容得以充分彰顯的重要載體，供給側改革背景下校園文化活動的開展必須優化校園文化活動形式，以活動的互動教育方式代替活動的灌輸方式，注重活動的互動教育。積極營造活動主體與客體的互動交流情景，引導客體情感融進身臨其境的教育情境中，這樣才能進行更好的價值塑造。高校要積極開展身邊典型選樹等榜樣教育活動，充分發掘同學身邊可敬、可親、可學的價值典型，引領青年大學生在榜樣的感染教育中提升價值認知能力，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。以社會主義核心價值觀為指導，教育青年大學生扣好人生的第一粒紐扣。

3.著力校園文化活動管理加強能力提升。高校校園文化活動是高校學生加強自我管理、自我教育和自我服務的重要舞臺。高校學生在校園文化活動的主題策劃、活動組織與總結提煉的過程中鍛煉了自身的實踐能力。在供給側改革背景下學校應加強校園文化活動的管理，首先構建學校-學院-班團三級管理體制，從活動發起的源頭進行嚴格把關，保障活動主題的科學合理化；其次構建校園文化活動的培訓教育機制，指導學生活動負責人在組織活動過程中如何科學制定活動主體、活動過程及時跟進把控和活動的經驗總結；最后構建校園文化的評優激勵機制，通過校園文化活動評比表彰促進校園文化活動質量的提升，助推學生在校園文化活動中得到鍛煉成長。

二、供給側改革背景下高校校園文化活動困境及其成因

供給側改革要求高校校園文化活動剖析現實境遇的困境及其成因，有利于探索高校校園文化活動的科學路徑。

1.質量“供不應求”，高校校園文化活動偏娛樂化。高校校園文化活動質量無法滿足學生日益增長的文化需求。高校學生對于校園文化的需求從娛樂性向藝術性轉變，希望通過高校的校園文化活動陶冶情操，提升氣質。但是當下高校校園文化活動遭受娛樂文化泛濫的社會風氣影響，校園文化活動內容與形式趨于娛樂化，同學在活動中無法收獲助推成長的正能量。高校校園文化活動開展應圍繞學生的高雅藝術訴求，提升活動層次與質量，轉變活動偏娛樂化傾向。高校應兼顧校園文化活動的藝術性、教育性與娛樂性。因為“藝術性是校園文化活動質量的重要衡量標準，娛樂性是校園文化活動參與面廣的重要方面，教育性是開展校園文化活動的首要目標。[1]”所以，高校應努力處理好校園文化活動的藝術性、教育性和娛樂性之間的關系。

2.數量“供過于求”，高校校園文化活動偏功利化。高校校園文化活動數量偏多，導致校園文化活動占據學生過多的學習時間，學生將課余大多數時間耗費在校園文化活動的組織和參與中，以至于學生的專業知識學習受到影響。況且高校校園文化活動的開展日益偏向功利化，學生對于校園文化活動的開展關注更多的是能否給予能力分或能否獲得獎勵。由學生社團等其他學生組織負責發起開展的活動功利化傾向尤為突出，活動開展的出發點已然偏離實踐育人的目的，能否從活動開展中獲得自身預期的利益成為學生開展活動的首要目標。

3.管理“松勝于嚴”，高校校園文化活動偏簡單化。高校校園文化活動由于數量繁多、層次不同導致活動組織開展偏向簡單化。高校校園文化活動包括校級層面組織的活動、二級學院層面組織的活動和班團學生發起的活動，校園文化活動形式多樣，內容豐富，由學校團委牽頭的校級活動歸口管理部門對校級層面活動實施了嚴格的富有成效的管理，但是學院層面和班團層面的活動開展缺乏行之有效的管理舉措。原因在于學院層面的事物繁雜，班團組織趨于功利化需求，熱衷于校園文化活動的開展。

三、供給側改革背景下高校校園文化活動培育路徑

社會供給側改革背景下，高校根據高等教育發展規律科學探索校園文化活動培育路徑，從校園文化活動的方向引領、內涵培植和形式創新層面厚植校園文化活動育人優勢。

1.以核心價值觀念為引領，校準校園文化活動方向。社會主義核心價值觀是社會主義的本質體現，是社會精神文明建設的核心內容，也是社會先進文化的重要組成部分，引領社會精神風氣。高校校園文化建設應以社會主義核心價值觀為指引，校準校園文化活動方向。因為校園文化活動是高校校園文化建設的重要組成部分，肩負著文化育人功能，高校通過文化的載體開展學生思想政治教育工作。尤其在當下社會價值觀念多元多樣多變的背景下，用社會主義核心價值觀加強學生的價值觀教育顯得尤為迫切。

2.以優秀傳統文化為內容，厚植校園文化活動內涵。高校校園文化活動既肩負著高校文化育人的思想政治教育功能，又肩負著傳承與創新中華民族優秀傳統文化的使命。值得關注的是中華民族優秀傳統文化是社會先進文化的根脈，社會先進文化及高校校園文化建設必須深度發掘優秀傳統文化的內涵，以悠久的傳統文化資源培育高校校園文化的土壤。

3.以新興媒體平臺為抓手，創新校園文化活動形式。在互聯網發展日新月異的時代背景下，新媒體平臺日益成為當下高校思想政治教育的重要手段，同樣也成為高校學生進行網絡交流的重要途徑，高校應充分運用新媒體平臺創新校園文化活動形式，延伸高校思想政治教育的育人手段。一是運用新媒體平臺拓寬校園文化活動開展途徑。高校應運用新媒體平臺打造青年大學生喜聞樂見的校園文化活動形式，引導學生在形式多樣的校園文化活動中接受教育；二是運用新媒體平臺搭建校園文化活動交流平臺。高校應運用新媒體平臺注重校園文化活動的成效反饋機制構建，通過同學對活動的評論反饋改進校園文化活動內容與形式；三是運用新媒體平臺加強校園文化活動的氛圍營造。高校應加強校園文化活動的氛圍營造，特別是蘊含社會主流價值導向的校園文化活動，應積極營造學習宣傳的輿論氛圍，推動校園文化活動育人職能的充分彰顯。

總而言之，高校校園文化活動是高校校園文化建設的重要載體，肩負著高校校園文化氛圍的營造、大學精神的彰顯、思想政治教育功能的實施等重要使命。

參考文獻：

[1]涂俊才，楊勝勇.高校開展校園文化活動的幾點思考[J].華中農業大學學報（社會科學版），2008，（03）：87.

[2]劉成立，王立仁.人本觀照下高校校園文化活動育人模式的構建[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2014，（02）：206.