中職“易班”班級特色文化建設初探

胡莉莉，李雅琪

摘要：依托中職易班平臺，結合專業特色，創設豐富、活潑、健康、科學，學生感興趣的班級網絡特色文化，對學生進行思想引領、行為教育，實現線上線下全方位、全過程育人。真正使“易班”成為學生的精神家園，成為學校校園文化的重要一部分，成為學生自主理、健康成長的重要網絡互動平臺。

關鍵詞：中職易班；特色文化；建設

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）47-0269-02

一、前言

在當今信息化社會，隨著智能手機功能的不斷提升，手機越來越成為人們不可或缺的貼身伴侶，當然也成為中職學生的新寵。但同時，沉迷于打打殺殺的網絡游戲、黃色網絡小說方面的學生也越來越多，浪費了時光，荒廢了青春，擾亂了課堂紀律，影響了正常教學秩序，耽誤了學業，對其身心健康造成的危害越來越大。

易班（“E-CLASS”）是提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區，也是上海市教委重點推進的網絡文化建設項目。通過該網站，師生可實現在線互動交流、交換各類信息及資源、上傳圖片、撰寫博客，并通過各種網絡應用提高工作和學習效率。它打破了傳統互動類網站的模式，融合了論壇（BBS）、社交網絡（SNS）、博客、微博、相冊等主流功能。利用這一平臺，可創設具有班級、專業特色的網絡文化。

據了解，網絡易班建設以來，其主要功能以信息傳遞平臺、資源共享平臺以及教學附助平臺為主，當前也有個別院校相繼開展了網絡課堂、網絡講座等內容，然而網絡易班一直未能成為班級文化建設的主陣地，或者說，網絡易班作為當前最為吸引學生目光的教學平臺，尚有巨大的潛在價值等待挖掘。

二、易班特色文化建設的必要性

1.豐富校園文化，健康學生網絡生活。將易班網絡平臺作為思想教育新陣地，創設具有班級、專業特色的網絡文化，有利于引導和規范學生科學、合理、正當、安全有效地使用互聯網絡，對豐富校園文化、推動校園道德文化建設起到積極作用。

2.實現學生的自我管理、自我教育。依托易班信息平臺，為班級學生提供“活躍、有效、快捷、溫馨”的信息服務，讓學生及時獲取最新教務信息、職業生涯規劃以及就業資訊等各方面資訊，實現信息的有效共享。通過組建學生網絡管理團隊，鼓勵學生全面、主動參與線上、線下活動。活動來源于學生需求，可取得更好的教育效果，在工作開展過程中提高學生團隊的思想認知和綜合能力。利用網絡平臺擴大接觸面和影響面，貼近學生生活，既能提高工作效率和影響力，又能實現學生的自我管理、自我教育。

3.利于教師及時把握學生思想動向，開展德育工作。通過校園網絡，提供學生與教師、學生與學校、學生與社會的交流平臺，讓學校、老師、家長、社會更好地了解學生個體及班級動向，了解學生的生活思想狀態，使易班網絡平臺成為學校、班級各級組織思想教育的新陣地。思想教育工作以更加活潑親和的形式出現，逐漸融入學生的日常生活，不再受時間、場地局限。同時利用網絡平臺及時、高效的特質，能夠及時把握學生思想動向，解決學生需求，有針對性地開展德育工作。

總之，根據不同班級及專業，利用易班平臺，營造易班班級特色文化，實現線上線下全方位、全過程育人，真正使易班成為學生的精神家園，成為學校校園文化的重要一部分，成為學生自主管理、健康成長的重要網絡互動平臺。

三、易班特色文化建設的主要內容

依托易班互動平臺，創設健康、活潑、豐富、學生感興趣的班級網絡特色文化，讓學生積極主動參與易班建設，形成易班班級特色文化，進而使學生德育工作取得實效。

1.設計班徽、班訓、班歌等，增強凝聚力。新生入學第一學期，通過班會探討，集思廣益，制定班徽、班歌、班訓、班極格言，不僅在教室內張貼，同時也上傳至易班班級首頁及相關頁面，以此激發學生的集體榮譽感、班級自豪感。

2.線上線下互補，深化活動效果。配合學校及校團委組織的“易班嘉年華”、“綠植特賣會”、“校園夢之星評選”等活動，班級內部適時組織開展“中國夢、我的夢”、“夢想與責任”等相關主題班會，并將活動花絮、照片等及時上傳至網絡易班，留住精彩瞬間，記錄青春足跡，增強“網絡易班”內容的貼近性和學生對“網絡易班”的親近感，同時也可令學生家長及時了解孩子在校動態及精彩表現，拓寬家、校溝通渠道。

3.引入傳統文化，開展德育教育。以儒、釋、道三家為支撐的傳統文化，是中華民族數千年文明的結晶，歷經歷歲月考驗與提煉，留下來的精華閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒。古語言“入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣”，班級文化的濃郁與否，直接關系著一個班級學習生活風氣的塑造，對學生的成人、成才具有潛移默化的作用。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。一個良好的班級文化對班級建設和學生的智能發展、人文品格的塑造起到潛移默化的作用，從而帶動學生整體素質的提升。

以本人所帶的機電一體化專業學生為例，在具體操作中，我首先把學生分組，令其分別尋找傳統文化中的名言名句及德育故事，發表在易班“話題”版面，與其他同學共享；其次，每位學生發表閱讀體會，形成良好的交流氛圍；再次，根據學生特點，設計主題班會，引導學生將其在“易班”中閱讀的內容應用到班會討論中。班會討論環節學生們的發言全部整理記錄，并上傳至“易班”收藏。

同時，將學校團委舉辦的各種線下活動與中國傳統文化中的德育內容相結合，對學生進行思想道德教育。多數學生都深深反思自己之前對父母的態度，談及自己的懶惰、自私，不能體諒父母，讓父母付出太多，自己付出太少等。而通過在“易班”對中華民族的十大傳統美德“仁愛孝悌，謙和好禮，誠信知報，精忠報國，克己奉公，修己慎獨，見利思義，勤儉廉政，篤實寬厚，勇毅力行”的充分討論，同學們搜集了很多相關資料通過話題發布在“易班”，同學們不僅對十大傳統美德具體含義有了透徹理解，而且開拓了視野，對中華傳統文化的博大精深增添了些許敬畏。

在此基礎上，拿出部分班費設立專門獎項。將班級同學分組，每組選一個主題設計主題班會，主題班會開展后，根據實際效果，進行網上評選，評選出一、二、三等獎給予獎勵，并把活動的照片上傳至易班相冊，家長根據上傳的資料可及時把握孩子的思想動向，利于家校聯合，共同對學生實施有的放矢的思想教育。

4.線上即時互動，補益專業學習。很多入校一年多的學生，談起自己的專業，依然一無所知，缺乏學習的目標和動力，每天渾渾噩噩，做一天和尚敲一天鐘，對自己今后的職業生涯缺乏具體的認知。對此，可以充分挖掘網絡“易班”平臺功能，汲取其他學校、班級現有成功經驗，并結合本專業特性及學生特點，采取多種方式進行線上互動，以強化專業學習效果。

如轉發關于機電一體化專業知識、專業素養、專業發展前景以及就業情況的文章，在教師引導下，讓學生通過閱讀討論，有針對性地寫出自我感悟，從而對所學專業及技能等予以全面、深入梳理與把握，對正在開設的專業知識和技能的學習必然能起到一定的促進作用。

5.轉發時事新聞，拓寬學生視野。多數中職生除了上課，課余時間以玩游戲、閑聊、追星等的居多，對政治、經濟時事新聞，前沿科技興趣缺缺，極少關注，導致知識面狹窄，目光短淺，缺乏上進心，且受社會不良風氣的影響，眼里也只有錢，更意識不到國家的繁榮富強與自身利益的統一關系，感受不到國家科技的發展、國際地位的提升給國民帶來的自豪感和榮譽感。對此現象，可利用話題欄目，每日轉發諸如我國航空航天領域“嫦娥飛天”，我國女藥學家屠呦呦歷經四十多年以自己的執著堅守，成功提取了抗瘧疾神藥青蒿素，最終獲得了諾貝爾醫學獎，不僅可拓寬學生的視野，提升其思想品位，還可以培養他們執著向上、愛國憂民的高尚情操。

針對學生心理特點與育人需求，結合專業特色，充分挖掘并在實踐過程中及時改進網絡“易班”平臺功能，線上、線下活動互為增益，課內課外有機互補，將學生的思想與興趣點引至正確的軌道上來，建設科學、有機、活潑、健康的“易班”特色文化，已經成為當前乃至今后一段時期學校德育教育的一個重要課題。

參考文獻：

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