初中英語教學中朗讀和背誦策略探討

高冬梅

初中英語教學中朗讀和背誦策略探討

高冬梅

在初中英語教學中，教師應對朗讀和背誦環節高度重視，同時在實踐中總結出好的經驗和對策，以期能更好地運用在課堂教學實踐中。

初中英語 朗讀 背誦

學生通過朗讀可以將文章中的思想感情以讀音、節奏和語調等形式表達出來，這也是用來進行語言學習的重要方式。對于初中英語教師來說，需要將學生的朗讀訓練加強，這樣可以更好地糾正學生的讀音，將學生的英語朗讀節奏感增強，將學生的英語學習自信樹立起來。在英語學習中背誦也是一個非常重要的環節，它不僅能輸入更多的知識給學生，此外還能將學生的文化底蘊提升上去。

一、朗讀和背誦在初中英語學習中的作用

（一）學生的英語學習信心能更好地樹立起來

在初中英語學習中，因為朗讀和背誦并不是考試要考察的范圍，因此很多學生對英語朗讀和背誦并不重視。但是，一旦教師在肯定和認可學生的朗讀和背誦時，學生能獲得一種學習的成就感和滿足感，能大大提升英語學習的興趣，同時也能極大地提高學生的英語學習自信心。教師在課堂教學中不要在課堂上學生在朗讀或是背誦時糾正學生的錯誤，或是粗魯地直接將學生的朗讀和背誦打斷，這樣不利于學生英語學習自信的提升。

（二）學生的英語學習語感能得到培養

所謂的語感指的是學生能直接感受到的語言能力，它能直接影響到學生的英語學習興趣。相對來說，初中生沒有很強的英語學習基礎，通過朗讀可以充分調動起學生的多個器官，將學生的學習效率提升上去。學生只有經過不斷的朗讀才能將自身的英語語感提高上去，這樣所取得的效果是通過其他方式難以取得的。

（三）學生整體英語水平的提升

學生的英語聽力能力可以通過朗讀和背誦得到很好地提升，學生通過朗讀和背誦能掌握連續、爆破和升降調等朗讀技巧，學生的英語口語表達能力能得到提升。學生經常朗讀或是背誦一些文章，能將學生的詞匯量擴大，同時還能將學生的英語口語交流能力提高。學生通過朗讀和背誦能掌握更多題材的文章，對于自身英語寫作水平的提高具有積極的意義，學生通過掌握的這些文章，可以模仿著用于自己的英語寫作中。

二、初中英語教學中朗讀和背誦提高對策

（一）朗讀和背誦應建立在理解的基礎上

在初中英語教學中，因為英語和語文都是語言類的學科，所以在學習的過程中兩者的相似性是很大的，學生在進行英語學習的過程中，需要先了解課文的基本內容，然后再進行深層次的學習。教師在英語教學中需要首先讓學生清楚課文的主要內容，在學生掌握了后，再帶領著學生一起進行課文朗讀，要求學生朗讀聲音洪亮，在語調和節奏的快慢變化中體會英語語感，這樣可以將英語課文的效率提高。學生通過大聲的朗讀和背誦，才敢于開口講英語，這也是進行英語朗讀和背誦教學的主要目的。

（二）語調和語音在朗讀和背誦過程中要多加注意

初中英語教師在教學過程中，一定要將學生的朗讀和背誦效率提高，重視語音和語調，要確保語音正確，需要首先確保學生的內容無誤，發音一定要正確。學生對英語課文的把握主要體現在語調上，比如作者的思想感情、態度和語氣等。因此，學生在朗讀和背誦課文時，需要教師首先引導他們把握好節奏。英語朗讀實際上是非常有節奏感的，朗讀起來節奏像音樂一樣。初中英語教師應將引導工作做好，將學生的語感敏感度提高，讓學生在朗讀和背誦過程中充分體會到節奏感和旋律感，從而充分體會英語學習的愉悅感。

（三）朗讀和背誦過程中有著一定的戰術和技巧

初中英語教師在課堂教學中應讓學生在背誦和朗讀過程中掌握一定的戰術和技巧，在朗讀和背誦過程中不要逐段逐篇和逐字逐句的進行。教師在學生的朗讀和背誦過程中讓學生將每篇課文分成很多的小段，這樣在朗讀時可以通篇進行，背誦時可以從簡單的段落開始，然后逐漸將難度增加，最終實現全文背誦。如果段落較長，那么可以將其分成很多的小節，將每一小節的一些關鍵短語和詞匯確定出來，讓學生在背誦的過程中將這些關鍵的短語和詞匯作為記憶的目標，然后達到全段背誦，最終實現全文背誦。

（四）朗讀和背誦要有目的性

教師在初中英語教學中，應將學生需要朗讀和背誦的重點確定出來，進行有目的性的選背或是選讀。教師在選擇需要選背和選讀的課文時，盡量選擇文章中一些優美的片段，或者是英語教材中的一些詩歌、散文和故事等。教師所選擇的背誦材料和朗讀材料要盡量不同，同時還需要根據學生的學習實際，不能選擇過難或是過易的材料，確保滿足學生的實際學習需求。學生在朗讀和背誦任務完成之后，需要將整篇文章都熟讀，這樣才能將整體內容都了解好。

三、結語

朗讀和背誦是初中英語學習中的重要教學環節，同時也是學生學習英語的重要方式。初中英語教師在教學中應對學生的朗讀和背誦技巧進行積極的指導，同時不斷對自己的教學方法進行改善和優化，這樣才能將學生的綜合英語素質提高。

［1］馮宗蓮.初中英語理解式背誦策略探討［J］.中學教學參考，2014（22）:54～55.

［2］葛燕燕.淺談背誦和朗讀在初中英語教學中的重要性［J］.新課程學習（下），2013（10）:74～75.

長春市綠園區少年宮）

高冬梅（1974-），女，吉林四平人，本科，二級教師，研究方向：初中英語教育。