中職語文教學(xué)革新：賞識教育的啟示

王愛愛

中職語文教學(xué)革新：賞識教育的啟示

王愛愛

本文從賞識教育角度出發(fā)，嘗試從不同層面探求中職語文教學(xué)革新的舉措。

借助賞識教育促進(jìn)中職語文教學(xué)革新，必須先要了解何謂賞識教育。賞識教育與傳統(tǒng)教育最大的差異在于教育者的思維理念，其直接面向?qū)W生群體，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在構(gòu)建信任、尊重、理解的過程中，幫助學(xué)生與外界進(jìn)行交流，達(dá)到了解和掌握新知識的目的。賞識教育歸根到底是一種教學(xué)方法，只有秉持其“以人性為基礎(chǔ)”的理念，方可保證效能的產(chǎn)生。

一、現(xiàn)狀梳理：當(dāng)前中職語文教學(xué)的基本現(xiàn)狀

伴隨著中職教育教學(xué)的日漸成熟化，中職語文教學(xué)已經(jīng)獲得了較多突破，學(xué)界內(nèi)聚焦于此的研究亦較為多樣。筆者通過文獻(xiàn)匯總和分析，結(jié)合自身長期教學(xué)感悟，對當(dāng)前中職語文教學(xué)的基本現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)。總體而言，當(dāng)前中職語文教學(xué)呈現(xiàn)出良好態(tài)勢，學(xué)生知識掌握較為牢固，教師教學(xué)方式相對合理，學(xué)生人文素養(yǎng)得到有效提升，中職語文教學(xué)的順利發(fā)展，為中職教育的“齊步走”奠定了基礎(chǔ)。

但是，不可否認(rèn)，當(dāng)前中職語文教學(xué)仍舊存在一些問題，這些問題在一定程度上阻礙了中職語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。主要表現(xiàn)在：第一，師生關(guān)系相對緊張，教學(xué)形式較為單一；第二，學(xué)生差異性被忽視，教學(xué)評價相對來講缺乏一定公正性；第三，教師教育觀念陳舊，強制性、管控性理念較重，學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)興趣。

二、困境突圍：賞識教育視角下中職語文教學(xué)的革新舉措

（一）密切師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)形式

師生關(guān)系是影響教學(xué)的重要因素，良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)的順利開展，反之，則不利于教學(xué)效果的保證。因此，要進(jìn)一步密切師生關(guān)系。尊重學(xué)生、理解學(xué)生，是賞識教育的重要元素，從另外一個角度來看，其更是密切師生關(guān)系的有效舉措，教師在開展中職語文教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的需求，理解學(xué)生的意愿，形成和諧親密的師生關(guān)系，為中職語文教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)新教學(xué)形式，是中職語文教學(xué)革新的重要舉措。賞識教育理念下，強調(diào)教學(xué)情景的多元性、教學(xué)形式的多樣性，這點與本舉措不謀而合。教師應(yīng)該積極革新原有的教學(xué)模式，采取情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、翻轉(zhuǎn)課堂等較為先進(jìn)的教學(xué)模式，同時發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，在教學(xué)中，我就利用微課，藍(lán)墨云班課等多種現(xiàn)代化教育手段組織學(xué)生課前、課中、課后的學(xué)習(xí)，切實提升中職語文課堂教學(xué)的實際效果。

（二）關(guān)注學(xué)生差異，實施多元評價

包括中職教育階段在內(nèi)的所有教學(xué)階段，有一個現(xiàn)象不容忽視：學(xué)生群體內(nèi)部，在成績、性格、興趣等多個層面存在顯著差異，這種差異形成了班級內(nèi)學(xué)生群體的多樣性、多層性。因此，中職語文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的差異，這也是賞識教育所關(guān)注的要點。具體來講，教師要著眼于學(xué)生各方面所表現(xiàn)出來的特征，在語文教學(xué)設(shè)計、教學(xué)開展、教學(xué)總結(jié)等多個方面關(guān)注學(xué)生的差異，用不同的方式引導(dǎo)和幫助學(xué)生，以盡量促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。比如在教學(xué)中可以針對學(xué)生的差異設(shè)計不同的作業(yè)，有針對性地提高學(xué)生的素質(zhì)。

與此同時，教學(xué)評價作為重要一環(huán)，需要特別說明。賞識教育認(rèn)為，從不同層面、不同維度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并給予鼓勵性評價，對于學(xué)生自我效能感的確立有著顯著成效，這點對于中職語文教學(xué)評價的革新有著重要啟示。教師應(yīng)該實施多元評價，善于結(jié)合學(xué)生原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有水平做出科學(xué)合理的判斷，同時借助學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評等形式對學(xué)生開展教學(xué)評價，保證教學(xué)評價方法多元、手段多元、形式多元。

（三）完善教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣

如果說賞識教育理念的確立，是借助賞識教育革新中職語文教學(xué)的基礎(chǔ)，那么在實踐基礎(chǔ)上對教師賞識教育理念的進(jìn)一步完善，則是中職語文教學(xué)革新成效得以保證的基石。教師應(yīng)該將以人為本作為教育理念的核心，進(jìn)一步確立賞識教育理念，同時在具體教學(xué)實踐中進(jìn)一步踐行賞識教育理念，不斷反思和總結(jié)實踐中的經(jīng)驗，提升賞識教育對中職語文課堂教學(xué)革新的推動作用。

同時，要想促進(jìn)中職語文教學(xué)的進(jìn)一步革新，必須重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提升。從賞識教育角度來講，教師應(yīng)該充分挖掘?qū)W生個體的長處，并用溫暖的眼光、鼓勵的話語、理解的眼神引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生自信心。中職學(xué)生存有自卑心理，但每個學(xué)生都有閃光點，可以抓住他們的閃光點進(jìn)行發(fā)揮，切實提高他們的信心。同時，進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，借助多元活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性、能動性，革新中職語文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、結(jié)語

不可否認(rèn)，賞識教育對中職語文教學(xué)革新有著重要啟示作用，文中所探討的策略，重在拋磚引玉，希望可為相關(guān)研究或教學(xué)實踐提供一定啟示和借鑒。

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