中職語(yǔ)文教學(xué)革新：賞識(shí)教育的啟示

王愛(ài)愛(ài)

中職語(yǔ)文教學(xué)革新：賞識(shí)教育的啟示

王愛(ài)愛(ài)

本文從賞識(shí)教育角度出發(fā)，嘗試從不同層面探求中職語(yǔ)文教學(xué)革新的舉措。

借助賞識(shí)教育促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)革新，必須先要了解何謂賞識(shí)教育。賞識(shí)教育與傳統(tǒng)教育最大的差異在于教育者的思維理念，其直接面向?qū)W生群體，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在構(gòu)建信任、尊重、理解的過(guò)程中，幫助學(xué)生與外界進(jìn)行交流，達(dá)到了解和掌握新知識(shí)的目的。賞識(shí)教育歸根到底是一種教學(xué)方法，只有秉持其“以人性為基礎(chǔ)”的理念，方可保證效能的產(chǎn)生。

一、現(xiàn)狀梳理：當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)的基本現(xiàn)狀

伴隨著中職教育教學(xué)的日漸成熟化，中職語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)獲得了較多突破，學(xué)界內(nèi)聚焦于此的研究亦較為多樣。筆者通過(guò)文獻(xiàn)匯總和分析，結(jié)合自身長(zhǎng)期教學(xué)感悟，對(duì)當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)的基本現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)。總體而言，當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)出良好態(tài)勢(shì)，學(xué)生知識(shí)掌握較為牢固，教師教學(xué)方式相對(duì)合理，學(xué)生人文素養(yǎng)得到有效提升，中職語(yǔ)文教學(xué)的順利發(fā)展，為中職教育的“齊步走”奠定了基礎(chǔ)。

但是，不可否認(rèn)，當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)仍舊存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題在一定程度上阻礙了中職語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。主要表現(xiàn)在：第一，師生關(guān)系相對(duì)緊張，教學(xué)形式較為單一；第二，學(xué)生差異性被忽視，教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)來(lái)講缺乏一定公正性；第三，教師教育觀念陳舊，強(qiáng)制性、管控性理念較重，學(xué)生缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

二、困境突圍：賞識(shí)教育視角下中職語(yǔ)文教學(xué)的革新舉措

（一）密切師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)形式

師生關(guān)系是影響教學(xué)的重要因素，良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)的順利開(kāi)展，反之，則不利于教學(xué)效果的保證。因此，要進(jìn)一步密切師生關(guān)系。尊重學(xué)生、理解學(xué)生，是賞識(shí)教育的重要元素，從另外一個(gè)角度來(lái)看，其更是密切師生關(guān)系的有效舉措，教師在開(kāi)展中職語(yǔ)文教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的需求，理解學(xué)生的意愿，形成和諧親密的師生關(guān)系，為中職語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)新教學(xué)形式，是中職語(yǔ)文教學(xué)革新的重要舉措。賞識(shí)教育理念下，強(qiáng)調(diào)教學(xué)情景的多元性、教學(xué)形式的多樣性，這點(diǎn)與本舉措不謀而合。教師應(yīng)該積極革新原有的教學(xué)模式，采取情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、翻轉(zhuǎn)課堂等較為先進(jìn)的教學(xué)模式，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，在教學(xué)中，我就利用微課，藍(lán)墨云班課等多種現(xiàn)代化教育手段組織學(xué)生課前、課中、課后的學(xué)習(xí)，切實(shí)提升中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

（二）關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施多元評(píng)價(jià)

包括中職教育階段在內(nèi)的所有教學(xué)階段，有一個(gè)現(xiàn)象不容忽視：學(xué)生群體內(nèi)部，在成績(jī)、性格、興趣等多個(gè)層面存在顯著差異，這種差異形成了班級(jí)內(nèi)學(xué)生群體的多樣性、多層性。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的差異，這也是賞識(shí)教育所關(guān)注的要點(diǎn)。具體來(lái)講，教師要著眼于學(xué)生各方面所表現(xiàn)出來(lái)的特征，在語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)開(kāi)展、教學(xué)總結(jié)等多個(gè)方面關(guān)注學(xué)生的差異，用不同的方式引導(dǎo)和幫助學(xué)生，以盡量促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。比如在教學(xué)中可以針對(duì)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的素質(zhì)。

與此同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)作為重要一環(huán)，需要特別說(shuō)明。賞識(shí)教育認(rèn)為，從不同層面、不同維度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生自我效能感的確立有著顯著成效，這點(diǎn)對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的革新有著重要啟示。教師應(yīng)該實(shí)施多元評(píng)價(jià)，善于結(jié)合學(xué)生原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有水平做出科學(xué)合理的判斷，同時(shí)借助學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師總評(píng)等形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，保證教學(xué)評(píng)價(jià)方法多元、手段多元、形式多元。

（三）完善教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣

如果說(shuō)賞識(shí)教育理念的確立，是借助賞識(shí)教育革新中職語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，那么在實(shí)踐基礎(chǔ)上對(duì)教師賞識(shí)教育理念的進(jìn)一步完善，則是中職語(yǔ)文教學(xué)革新成效得以保證的基石。教師應(yīng)該將以人為本作為教育理念的核心，進(jìn)一步確立賞識(shí)教育理念，同時(shí)在具體教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步踐行賞識(shí)教育理念，不斷反思和總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，提升賞識(shí)教育對(duì)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)革新的推動(dòng)作用。

同時(shí)，要想促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步革新，必須重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提升。從賞識(shí)教育角度來(lái)講，教師應(yīng)該充分挖掘?qū)W生個(gè)體的長(zhǎng)處，并用溫暖的眼光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、理解的眼神引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心。中職學(xué)生存有自卑心理，但每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，可以抓住他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮，切實(shí)提高他們的信心。同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，借助多元活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性、能動(dòng)性，革新中職語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

不可否認(rèn)，賞識(shí)教育對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)革新有著重要啟示作用，文中所探討的策略，重在拋磚引玉，希望可為相關(guān)研究或教學(xué)實(shí)踐提供一定啟示和借鑒。

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