《一地雞毛》文本構建策略

卓 帆

《一地雞毛》文本構建策略

卓 帆

中篇小說《一地雞毛》通過描寫人們日常生活中的煩惱，來達到透視政治體制結構的目的，從而創建了一個次政治文本。小說中的主人公涉及由七組關系，構成了文本的內在結構，并且也隱喻出人們的現實生活。本文從高中生角度，簡單介紹小說《一地雞毛》的主要內容，針對于它的文本構建策略做分析和探討。

《一地雞毛》 文本構建 策略

著名作家劉震云曾以小說《一地雞毛》享譽文壇，這篇小說結合當時的社會背景和時代特征，通過描繪主人公的日常生活，來表達了生活的不容易，同時也啟迪人們遇到困難時候，不應放棄自己的理想，要勇敢追求自己的想過的生活。同時它雖然不是直接關聯政治主題的作品，但是對政治有一定的隱喻效應。

一、《一地雞毛》的主要內容

一地雞毛，就是代指生活中雞毛蒜皮的瑣事。作家用簡單直接、通俗易懂的語言描寫了很多家庭生活中的場景，小說中沒有故意安排故事的主體情節，也沒有刻意去設置懸念及矛盾沖突，而是不經意間就描寫出了小林一家生活中的各種各樣的瑣事，以及他們遇到這些事情的心理活動。

最開始的小林是天真單純的，在經歷了很多年的社會洗滌后，他也逐漸變得世俗圓滑起來。而小林的妻子，在他們還沒有結婚之前，她是一個文靜嬌羞、不愛說話、眉清目秀的女孩，然而，當他們結婚后，她也變成一個經常嘮叨，甚至夜里偷水的婦女形象。他與妻子小李的瑣碎生活要從一斤餿了的豆腐開始說起，當他們正在為這個餿豆腐爭論的時候，查水表的大爺也不期而至，因為他們偶爾偷水，所以導致了小林老婆受到了羞辱。后來他們農村來親人，因為他們不講衛生，而且自己還要花錢，他們小兩口再次爭吵起來，最后引起了冷戰，這里形象的表現出了城市和農村完全不同的生活方式，以及小林死要面子活受罪的心里活動，如果他們沒有把鄉里人招待好，他們又會說小林忘本，但是如果盛情款待，小林的妻子又會抱怨，開銷太大，從而導致了小林里外不是人，不知怎么弄處理才好。這樣的情況，在我們的現實生活中經常出現。小林的淪落是從他開始成家立業后，工作和生活慢慢打磨了他善良天真的本性，他也必須向物質生活和過去極其討厭的世俗關系下的人和事妥協，這些和現在大部分人的生活歷程都有相似之處。作為高中生，我們應該時刻提醒自己，即使以后在生活中遇到了困難，也不要向世俗低頭，要始終保持初心，擁有信仰，為人善良真誠，這樣的人生，才是有意義的人生。

二、《一地雞毛》的文本構建策略

一地雞毛并不是和政治直接關聯的作品，但是它對當時社會的政治有一定的隱喻效應，主要表現出了七種關系下的次政治文本。小林一家地位卑微、生活困頓和窮苦，都是因為計劃經濟體制下的官僚政治陰影所導致的，官僚政治體制的陰影給了小林一家莫大的生活壓力。可笑的體制游戲規則，直接的影響了社會中小人物的日常生活，并導致了他們生活的困苦和卑微的生活狀態。

體制是一個相當抽象的系統，它只有和具體的人群結合起來，并且伴隨著具體的事件活動，才能有具體的意義。劉震云非常精明的直接切入了人們的日常生活，通過描寫人們生活中的點點滴滴，并且梳理出十分復雜的現實生活關系，最紅成了具有濃厚諷刺意味的次政治文本，因為《一地雞毛》并不是直接的關聯政治主題，但是它的所要表達的意義卻是和政治相關的，所以說它是次政治文本，而不是元文本。

在小說中結尾的時候，作者設計出一個夢境，以此來揭示主人公的生存真實面貌。小說寫道“小林腦袋已經發懵，這天夜里睡得很死，下邊鋪著很多人掉下的皮屑，柔軟而舒服，度年如日。又夢見黑壓壓無邊無際的人群向前擁動，又變成一隊隊祈雨的螞蟻。”這個夢的意義就是形容一個卑微的人在雞毛蒜皮的日常瑣事中，失去了原本應該有的真誠和初心，而變得麻木不仁、沒有夢想、滿足現狀的生活狀態。但是每一個人都有尊嚴，他們又為這樣的生活狀態感到恥辱，他們內心渴望實現自己，但是基于現實狀況，又顯得無可奈何。其中“祈雨的螞蟻”所隱含的渴望實現自我是非常明確的。“黑壓壓無邊無際的人群向前擁動”其含義十分豐富，首先，“無邊無際的人群”表面上是指蕓蕓眾生，它的深層含義是代表人的“類”的共性。其次，“黑壓壓”也有兩種含義，一方面體現了人的類的共性，另一方面又描寫出小林在意識到了這種類的共性后，所表現出的無奈和壓力。《一地雞毛》主人公涉及到七組關系，作者利用這七種關系組建文本的內在結構，同時也隱喻出人們的生活現實問題。

三、結語

雖然我們也極其不希望陷入庸俗的生活中，但是生活中是無法改變的。我們要保持積極樂觀的生活態度，勇敢追求自己的理想，擁有自己的信仰，在世俗的生活中找到一個適合自己的定位，勇敢面對生活中的問題。

[1] 徐鵬鵬．劉震云小說中知識分子的生存困境概觀——以《一地雞毛》《單位》《手機》為例[J]．美與時代(下旬刊),2016(8)：81～82．

[2] 楊鋒．生活命題的表現范式及其藝術意蘊初探 ——以《萬箭穿心》和《一地雞毛》為例[J]．電影評介,2017(3)：24～26．

（作者單位：長沙市雅禮中學）