董言逸
作品欣賞
順其心意 盡力而為
董言逸
競爭是個體或群體間力圖勝過或壓倒對方的心理需要和行為活動,在社會生活中,競爭往往通過競賽的形式表現出來,如球賽、衛生評比、數學競賽等,許多社會現象實質上也是另一種形式的競爭。但競爭也可以表現的很溫情。
競爭 精神 收獲
競爭,一個普遍重復的動詞,每一天都在我們的生活中被無數次演繹。人們匆忙又不顧一切地想得到“第一”的稱號,在競爭的沼澤中超陷越深。從某一角度來說,競爭是有一定必要性的,它可以激發動力,使人具有上進心,但無數次重復地競爭,在被一種過激好強的欲望占領后,競爭仍具有它原有的價值么?
我想,現今社會注重的應是競爭所給予我們精神的嘉獎,而不僅看重它所帶來的榮譽。
在剛結束的武漢首屆馬拉松比賽上,不僅可以看見許多業余跑者,甚至還有許多學生,莫非他們是為了競爭第一而得到幾萬美金的獎勵而來么?或是為得到名次而炫耀?這一定不是他們來參賽的原因!他們所看重的是競爭帶來的樂趣與體驗,是給予他們一場難忘的經歷;他們所注重的是內心追隨的努力,堅持的心路歷程,盡力而為即是他們對比賽最好的詮釋。當記者問他們有沒有因為沒有跑下全程或輸給對手而遺憾時,他們搖頭,因為他們知道,他們的目標已經達到----磨礪意志,他們已經享受到了馬拉松競爭所帶來心中的滿足,為名為利的競爭并沒有存在的必要。
競爭不僅是擁有一段奮斗的過程,更是在于收獲一種思想的沉淀。
曾看過這樣一則新聞:一個中國小孩參加了國外某讀書比賽,看誰在一個月內讀的書最多,小孩的父母陪著他一起每天拼命地讀書,一口氣讀了100多本。當比賽結束后,原本以為會得第一的小孩卻收到了評委寄來的批評信,信中評委對小孩為獲得第一而猛讀書的行為十分不贊同,因為競爭讀書的目的并不是看誰真得讀得“最多”,而是想借此來激發孩子們對書籍的喜愛,讓孩子去真正讀懂每一本書。是啊,即使讀了100多本書又怎樣,沒有經過大腦的消化和思維的沉淀,縱使第一又有何意義?我們所需要的是在競爭中順其心意,盡善盡美地做好,而不是為第一的名稱而碌碌奔波,盲目地競爭心理又有何意義?
我們無法做到與世無爭,但我們可以做到不為名利而爭,我們無需強調第一的意義,也不要用過激的欲望來扭曲競爭的價值。順著自己的心意,盡力而為,這難道不是一種競爭后的成功?
(作者單位:湖北省水果湖高級中學)