新時期職業院校美術專業素描教學

劉穎鑫

新時期職業院校美術專業素描教學

劉穎鑫

美術專業中的素描教學在職業院校和普通高校之間區別極大，這種區別主要來源于兩種教學的不同目標，其中從職業院校的角度出發，教學的目的在于為社會輸送實干型人才，使這些人才能夠確實服務于社會，強調實用性，也因此，對其教學模式和方法提出了不同的要求，其中有關課程的難易設置和教學順序尤為重要。

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職業院校和普通高校的區別很大。所謂職業院校，是在擴招后新產生的，在教學等方面還不十分成熟。美術專業，同體育、焊接等專業一樣，作為職業院校當中比較重要的一個專業，也是如此。教學過程包括大綱的擬定，方法的選擇，以及課程的設計、目標的擬定等，而這方方面面均是參考普通高等美術院校來設置的，由于缺乏經驗和標準，且尚有較為明顯的普通高校美術教學的痕跡，所以應在新時期的關鍵時刻，在以前的基礎上有所創新。

一、職業技術學院美術專業素描的教學目的

學校教學目標的制定應與學校的定位和目標一致，由于大部分的職業技術學院均肩負著為社會輸送實干型人才的重任，因此最注重的應是教學的實用性和課程的可行性，應結合這兩大特點來確認素描課程設立的目的。

經過調研分析可知，目前國內的美術教育主要包括“學前教育”和“提高階段”，兩個部分。前者主要依靠學生在義務教育階段完成，包含各類的基礎訓練，使學生在進入高校以前就能擁有較為扎實和系統的基礎技能；在此基礎上，進行“提高階段”的接力，略過基礎技能的訓練，直接進入具有專業特點的素描課程，這樣能夠減少因重復的基礎訓練而造成的人力物力、時間和財力的浪費，能更有效的培養學生的思維方式和創新能力，提高專業水平。從這兩個階段的分工明確和緊密結合也可以看出教學“實用”的特點。兩大特點的第二點，可行性，則是在考慮到學生畢業后工作的環境和行業，結合現實情況進行教學，使教學內容能夠幫助學生更好的服務大眾，完成工作。

“實用性”和“可行性”既是職業學校教學的兩大特點，也是這一類型學校專業設立教學目標的兩大根本。目前在不同院校中引起分歧的契斯恰科夫的教學體系，仍可在職業學校中加以使用，因為這個寫實、嚴謹的體系雖不十分適用于研究型的高學歷人才，但對于服務于社會的專業技能型學生來說較合適，能幫助他們更好的適應和完成工作。綜上所述，對于造型的準確把握和設計應該是學生初入社會和服務社會時應該掌握的基本技能，因此對于造型的研究應作為素描課程的第一要務，注重基礎訓練，使學生能夠準確把握各種造型。

二、職業院校美術專業素描課的課程設置

有關課程的選擇和設計有其原則，其中應使課程具有較強的系統性，且排課順序應按照課程的難易程度進行設計，使學生易于掌握；在課程類型上，應注意設置有關造型設計的課程。另外，課程中還應該適量的降低繪畫課程所占的比例，這樣可以提高設計類課程的比例，從而針對性的提高學生此方面的能力。

三、職業院校美術專業素描的教學要求

除了教學目標、課程設置要有與普通美院的區別之外，在教學要求上也應保持自己的特色。素描有繪畫性質的和面向設計的，這兩類素描各有其風格。其中，前者較講究所畫對象的質、量，以及繪畫的虛實、光線等，而在后者中，這些要求顯得些許苛刻，最應注重的是在現有條件下創造出教學最好的效果。因此，職業院校希望能夠通過素描教學來培養出學生相關的專業素養，這些專業素養可以使學生在初入社會之后，在其工作中能夠游刃有余的根據現有條件表達出所繪對象的造型，為了高效地達到這一目的，可采用行準的訓練來幫助學生在腦海中形成標準的物象造型，這種所謂的“思維定勢”可以幫助學生們了解、習慣他們所服務對象的思想，幫助他們更好的完成工作，具有更高的市場競爭力。

四、職業院校美術專業素描課上學生思維的培養

教學模式并不是一成不變的，先前美術專業的教學模式是西方寫實體系的吸收、使用和融會貫通，但隨著素質教育日益普及，人們逐漸開始思考填鴨式的知識推送和一成不變的上課模式對學生的不良影響，創造性思維的開發和培養逐漸提上日程，于是一些創新性的上課模式逐漸進入人們的視線，并開始在課堂上進行實踐。同所有的學科一樣，專業的教學旨在使學生們在掌握一項技能的同時，可以改變或是培養一種新的思維方式。這種方式在素描課程中有其普遍性和特殊性，普遍性在于在素描過程中有統一的方法和步驟，即觀察-結構分析-理性表達三步；特殊性在于在每一步的思考過程中，要不斷的打破學生的慣有思想，使學生們的思維能夠更加理性和全面，能夠從不同角度進行觀察，從而最終將物象設計表現出來。

五、結語

本文對職業技術學校中美術專業素描課程的寫作和分析的角度較單一，僅是從邏輯這一基本點出發的，并無實踐結果的驗證，因此并不成熟。但筆者深知，一個成熟和科學的教學體系從來都不是一兩個人能夠建成的，它需要千萬教育工作者萬眾一心、長期實踐，從而得到結果并反饋，如此往復形成閉環的系統，從而最終得到較好、較規范的教學體系。因此希望各位高水平的美術教育工作者能一齊關注這一新興類型學校的美術專業教學，共同努力。

［1］楊曉春.高職高專素描教學淺析［J］.美術教育研究，2013（14）.

［2］李穎.職業教育寫實素描教學觀察能力培養策略探析［J］.美術教育研究，2013（11）.

寶雞職業技術學院）

劉穎鑫（1983-），女，陜西丹鳳人，碩士，講師，研究方向：美術及藝術設計。