中日兒童文學(xué)特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀

倪 筠

中日兒童文學(xué)特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀

倪 筠

中日兩國(guó)的兒童文學(xué)雖然發(fā)展歷程有一定差異，但在發(fā)展過(guò)程中既存在一定的相似性，同時(shí)又具有自己不同的特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的是各國(guó)間交流的加深和頻繁，隨之加深的還有文學(xué)的交流，中日兒童文學(xué)雖有不同但各有特色，可以互補(bǔ)長(zhǎng)處，促進(jìn)共同發(fā)展，為兒童的成長(zhǎng)添磚加瓦。

兒童文學(xué) 特點(diǎn) 現(xiàn)狀

簡(jiǎn)單來(lái)講，兒童文學(xué)就是與兒童相關(guān)的文學(xué)作品，可以是專門寫給兒童的文學(xué)作品，也可以是能夠?qū)和a(chǎn)生影響的文學(xué)，其根本上來(lái)講，屬于文學(xué)的一種，只是更側(cè)重于兒童這一獨(dú)特的角度。

對(duì)于中國(guó)和日本而言，兩國(guó)臨近，但因其不同的社會(huì)發(fā)展歷程，兩國(guó)的文化特點(diǎn)自然呈現(xiàn)出了諸多的不同之處，在兒童文學(xué)方面亦是如此。不過(guò)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)交流的不斷加深，兩國(guó)的兒童文學(xué)也因文化交流而產(chǎn)生了交集，產(chǎn)生了一定的互相影響性。

一、中日兒童文學(xué)呈現(xiàn)一定的共性特點(diǎn)

（一）均呈現(xiàn)出地區(qū)發(fā)展差異的特點(diǎn)

文化受社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深深影響，作為文化一部分的兒童文學(xué)亦是如此，對(duì)于中日兩國(guó)而言，其國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展均呈現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，形成了明顯的地區(qū)發(fā)展差異，這種差異體現(xiàn)在了兒童文學(xué)上。經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為先進(jìn)的地區(qū)，兒童文學(xué)發(fā)展也較為先進(jìn)。

（二）均有豐富的內(nèi)容和特色

即使是近代以前，兒童文學(xué)也都有其豐富的內(nèi)容，并且呈現(xiàn)出很大的特色，仍有諸多作品流傳至今。在中國(guó)，兒童文學(xué)的形式多樣，這些不同形式的兒童文學(xué)具有不同的內(nèi)容，自然對(duì)兒童產(chǎn)生不同的影響。在日本，草子文學(xué)及草雙紙等民間故事和童話是其主要的形式。

（三）兩國(guó)的兒童文學(xué)發(fā)展都受本國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)影響

對(duì)于日本而言，其兒童文學(xué)的創(chuàng)作和發(fā)展階段開始于1981年左右，經(jīng)過(guò)二十年左右的發(fā)展在大正時(shí)期進(jìn)入了較為繁盛的快速發(fā)展。明治維新促進(jìn)了教育與經(jīng)濟(jì)的大力改革，而當(dāng)時(shí)的對(duì)清朝和沙皇俄國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)時(shí)的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了很大的現(xiàn)實(shí)影響，海外拓展的毛線小說(shuō)等也深受當(dāng)時(shí)兒童的歡迎。昭和時(shí)期日本作為戰(zhàn)勝國(guó)取得了豐厚的收益，經(jīng)濟(jì)得到了大力發(fā)展，這無(wú)形中增強(qiáng)了其市民階級(jí)，兒童的人格和權(quán)力意識(shí)更得到了重視，在文學(xué)中表現(xiàn)為童心主義。

中國(guó)兒童文學(xué)取得明顯發(fā)展則是改良主義時(shí)期，改良派吸收了一部分外國(guó)文學(xué)思想，在新的文學(xué)主張中對(duì)兒童文學(xué)給予了重視。五四運(yùn)動(dòng)則堪稱我國(guó)兒童文學(xué)的嶄新一頁(yè)，這一時(shí)期童本位日益?zhèn)鞑ィ罅康膬和锉怀霭妫@在以前是前所未有的，對(duì)于以后的兒童文學(xué)發(fā)展具有相當(dāng)深的影響。

二、中日兒童文學(xué)具有發(fā)展差異

（一）呈現(xiàn)不同的具體發(fā)展階段

中國(guó)的兒童文學(xué)主要發(fā)展于五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，始于國(guó)富民主的呼聲之下，當(dāng)時(shí)的文學(xué)創(chuàng)作者多從國(guó)外文學(xué)方面汲取創(chuàng)作的靈感，在內(nèi)容上側(cè)重于兒童詩(shī)歌、兒童音樂(lè)及國(guó)外譯著，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)作品進(jìn)行一定的改編。之后典型的發(fā)展時(shí)期是二戰(zhàn)時(shí)期及新中國(guó)成立后的深入發(fā)展，主要反映的是時(shí)代的烙印和當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活背景。而日本主要是明治維新時(shí)期得到逐步發(fā)展，在一戰(zhàn)時(shí)期、二戰(zhàn)時(shí)期及戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)改革時(shí)期取得了較大的發(fā)展和進(jìn)步，但在二戰(zhàn)時(shí)期具有深深的戰(zhàn)爭(zhēng)色彩和政治色彩。

（二）起步階段的不同特點(diǎn)

就兒童文學(xué)的起步階段而言，日本兒童文學(xué)更多的體現(xiàn)近代化特征。而在中國(guó)，更側(cè)重于傳統(tǒng)的愛國(guó)主義和集體主義，倡導(dǎo)家與孝義等。明治維新的一系列改革使日本政治經(jīng)濟(jì)水平得到了前所未有的提升，經(jīng)濟(jì)的變革帶來(lái)的是思想的變化，而文學(xué)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的反映也在悄然發(fā)生著變化，而作為日本近代兒童文學(xué)開拓者的嚴(yán)谷小波于這一時(shí)期出版了《少年文學(xué)》，后來(lái)又創(chuàng)作了新的兒童文學(xué)形式兒童劇、御伽文學(xué)等等，同時(shí)不斷加工了民間故事等，這些文學(xué)形式成為了明治時(shí)代的典型兒童文學(xué)。而在中國(guó)，五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了童本位思想的宣傳，當(dāng)時(shí)教育方面的改革的發(fā)展促使了大量?jī)和锏恼Q生，茅盾等對(duì)童話進(jìn)行了改寫，魯迅對(duì)國(guó)外兒童文學(xué)進(jìn)行了翻譯出版，冰心的《寄小讀者》深受小朋友喜愛，但整個(gè)時(shí)期而言，主要還是在愛國(guó)主義的基礎(chǔ)上進(jìn)行兒童文學(xué)的創(chuàng)作。

三、兩國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)日本不斷加大對(duì)兒童文學(xué)的投入，注重發(fā)展多種形式的兒童文學(xué)，尤其是豐富多彩的動(dòng)畫片、漫畫讀物等已經(jīng)打入世界兒童讀物市場(chǎng)，并被拍成系列動(dòng)畫片等，深受孩子的喜愛。在日本，兒童文化作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，而且在國(guó)家層面給予了足夠的重視和財(cái)力投入，多樣化的文學(xué)作品，題材豐富多樣，系列創(chuàng)作及連載的形式更是形成了產(chǎn)業(yè)鏈，深深地影響了兒童的身心。

相比之下，中國(guó)的兒童文學(xué)則是未形成產(chǎn)業(yè)化，一方面國(guó)家并未大力推動(dòng)兒童文學(xué)，另一方面，應(yīng)試教育背景下家長(zhǎng)更多的關(guān)注孩子能不能上一個(gè)好學(xué)校，忽視了孩子對(duì)于其文學(xué)讀物的需求，對(duì)孩子的思維和創(chuàng)造性不利。

由此可見，中日兩國(guó)的兒童文學(xué)雖然發(fā)展歷程有一定差異，但在發(fā)展過(guò)程中既存在一定的相似性，同時(shí)又具有自己不同的特點(diǎn)。世界兒童文學(xué)的發(fā)展對(duì)兩國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了影響，以世界潮流促進(jìn)文學(xué)發(fā)展，歷經(jīng)時(shí)代的發(fā)展，各自的傳統(tǒng)特點(diǎn)和差異化的國(guó)情依然影響著其文學(xué)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的是各國(guó)間交流的加深和頻繁，隨之加深的還有文學(xué)的交流，中日兒童文學(xué)雖有不同但各有特色，可以互補(bǔ)長(zhǎng)處，促進(jìn)共同發(fā)展，為兒童的成長(zhǎng)添磚加瓦。

[1]倪筠．探討中日兒童文學(xué)的不同發(fā)展歷史[J]．文學(xué)評(píng)論,2015(8)．

[2]解德道．中日兒童文學(xué)發(fā)展歷史對(duì)照[J]．現(xiàn)當(dāng)代文學(xué),2016(7)．

鞍山師范學(xué)院）