高等教育擴招背景下大學生的就業問題研究

董豪衛

高等教育擴招背景下大學生的就業問題研究

董豪衛

“就業”一直以來都是社會關注的熱點問題，尤其是針對高校畢業的大學生而言，其就業情況更是受到社會各界的廣泛熱議。在高等教育不斷擴招的背景下，大學生面臨的“畢業即失業”問題越來越嚴峻，不論是就業率、就業方向、還是就業滿意度，其現狀問題都是社會學者的研究重點。

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一、高等教育擴招背景下大學生的就業現狀

（一）高等教育擴招背景下大學生的就業率降低

通過第三方教育質量評估機構麥克思研究院對于2014屆、2015屆的大學畢業生，以及2016屆大學畢業生（全國樣本為28.9萬）畢業半年后的就業情況進行了調查問卷，調查結果如圖顯示：

圖1 大學生畢業半年后就業率示意圖

從上圖中可以得知，2014屆大學生畢業后半年的就業率為92.1%，2015屆大學生畢業半年后的就業率為91.7%，2016屆中國大學生畢業半年后的就業率達到91.6%，其中，本科院校2016屆畢業生半年后的就業率為98.1%，高職高專類院校2016屆畢業生半年后的就業率為91.5%，通過數據的收集，可以分析出我國在高等教育擴招的背景下，雖然大學生就業率的變動幅度較小，但仍在逐年下降。

（二）高等教育擴招背景下大學生的就業能力下降

隨著高等教育的持續擴招，教育部對研究生的招收比例明顯提高，各大高校對碩士點的設置也日漸增多，越來越多的大學生為了獲取更高的學歷，選擇繼續學習深造。大學生在畢業后直接讀研或是專升本，都是繼續在學校里擔任著學生的角色，會讓大學生缺乏對社會責任人的認知，接觸不到職場生活，無法獲取社會工作經驗，從而演變成所謂的“知識無用論”，即大學生在學校學到的理論知識無法與工作中的實踐相結合，不能學以致用，最后其獲得的學歷與其工作所需的能力不相匹配，造成了知識失業，出現了大學生就業能力下降的問題。

二、高等教育擴招背景下大學生的就業對策

（一）在高等教育的大眾化下，提高大學生的就業率

從學校角度出發，高等教育的根本目的是育人，是促進人的全面發展，為國家社會培養人才[1]。因此，高等教育要培養出滿足國家要求的高質量人才，是解決大學生就業問題的主要方法。作為高校而言，其在專業課程的設置上，應當符合社會發展需求；在人才培養上，應當注重大學生的綜合素質發展，以學生為主體，發展其個性，促進其全面發展；在校企合作上，學校應當把握社會需要，適應社會新發展，發揮自身辦學特色，大力發掘可靠性強的企業，對學生進行就業教育，讓學生提前了解就業市場，便于學生進入實習，以此來提高大學生的就業率。

從學生角度出發，作為當代大學生，應當樹立正確的就業觀念，例如自主擇業觀、競爭就業觀、職業平等觀、多種方式就業觀等[2]。首先，大學生在校期間，應當提前制定好目標，對自己的工作有個明確的方向，不要追隨大眾，應有自己的判斷和選擇，通過考量自己的專業，自己的興趣，自己的能力條件等方面去選擇就業方向；其次，由于就業環境的嚴峻殘酷，大學生應端正好心態，形成自身獨特的競爭優勢，多元化地去選擇，去嘗試，不畏失??；再而，大學生在就業時，應當學會尊重各個行業的從事者，要相信“三百六十行，行行出狀元”的道理，腳踏實地地選擇真正適合自己的工作，并認真以待，這樣會大大提高就業的成功率。

（二）基于“學以致用”的教育理念，提高大學生的就業能力

“學以致用”是所有教育工作者推崇的教育理念，主要是將理論知識與實踐能力相結合，將所學習到的知識應用于實際工作中。在高校的課程設置上，除了專業的理論課程之外，還應當設置實踐操作課，并安排大學生深入一線參與實習工作，提前感受工作環境，積累些工作經驗；在對大學生進行專門的就業教育上，應當模擬職場，讓學生完整地進行從制作簡歷，找工作，面試，專業技能培訓到正式入職等一系列的就業活動，這種情境模擬有利于讓大學生學會如何擇業，如何面對HR。如何分辨企業的正規與否，以及勞動合同是否有效，提高了大學生的就業能力。

三、結語

在我國新課改的目標中，提出要不斷擴大高等教育的招生人數，提高高等教育的入學率。在此背景下，隨著人才市場的競爭力不斷提升，越來越多的大學生在畢業后選擇繼續讀研或是出國深造，而選擇直接就業的人數有所下降，擁有更高學歷的人數則有所上升，用人單位的招聘要求也不再僅僅局限于本科學歷，這導致從高校應屆畢業的大學生們在就業時，其就業優勢明顯減弱，就業率持續下降，就業能力水平也有待提高。針對這些就業問題，當代大學生應當順應高等教育不斷擴招的趨勢，在這種趨勢下，正確樹立擇業觀、就業觀，鍛煉自身的實踐能力，提高自身的競爭優勢。

[1]張揚,應若平．中國高校畢業生就業問題研究[J]．湖南農業大學學報（社會科學版）,2005(05)．

[2]王誠．大學生就業的理論和研究[J]．中國大學生就業,2004(01)．

延安大學）

董豪衛（1994-），女，漢族，江蘇人，碩士，研究方向：思想政治教育。