淺談音樂高考生的德育管理

李蕊君

淺談音樂高考生的德育管理

李蕊君

隨著藝術(shù)高考的炙熱化，每年越來越多的的學生參加到音樂高考隊伍中來，學生的整體素質(zhì)參差不齊，有的學生又因為自身的文化成績較差，那么如何對這些渴望升學的孩子給予良好的管理？這是當前非常重要也是迫在眉睫的問題。

音樂高考 學生管理 德育

近幾年，隨著升學壓力的增大，很多中等或者成績較差的孩子為了能考上大學，轉(zhuǎn)而來學習音樂，準備通過藝考來實現(xiàn)自己上大學的夢想，在這部分孩子中，真正有天賦的并不多，真正喜歡音樂的的也并不多，那么在這兩年多的時間里，怎么來管理這些孩子，怎么引導他們形成正確的學習態(tài)度，筆者經(jīng)過十多年的的輔導經(jīng)驗，下面來談一談筆者的一些感悟和方法。

一、強化制度，學生自主管理

從學生來學習音樂的第一天起，就要給學生樹立一個觀念，他們是來學習的，是為了要考大學的，所以，必須得付出努力，犧牲休息時間。因此，他們一開始來學習音樂，我就叫他們制定自己的目標，有學期目標，也有終極目標，這樣一來，他們就不會盲目地跟從，而是有了自己的理想。為了更好地管理學生，我實行的是學生自主管理制度。我們學校一個年級學習音樂的孩子在二十多個左右，我根據(jù)他們平時在班上的表現(xiàn)和學習成績，成立班委，分成小組，每天的考勤，他們的自主練習時間我都能較好地掌握，每個孩子的動態(tài)我都能清楚，整個學習音樂的團隊就比較積極，比較好把控。先說斷，后不亂。只有在最開始來學習的時候，強調(diào)制度，強調(diào)紀律，才能樹立起老師的威嚴，才能讓學生有壓力，打消懶散的念頭。

二、引導為主，鼓勵為輔

但凡是從高中才來開始學習音樂的孩子，大多文化成績都不太好，有些，還是班上不守紀律的孩子。記得又一次，我在辦公室批改學生的樂理作業(yè)，這是一個班主任怒氣沖沖的帶著一個低著頭，滿嘴都在認錯的男生走進辦公室，這名班主任當著我的面訓斥著那個學生，說道：“你要是再這樣繼續(xù)下去，我就讓你去學音樂，轉(zhuǎn)到藝體班去讀”。那個男生聽到班主任這樣的話語，頓時緊張的答道：“我再也不干了！”，聽到這樣的話語我很生氣，立馬說道，對不起，我們不收這樣的孩子。這個故事，告訴我們，學校學藝體的孩子的現(xiàn)狀，面對這樣的大環(huán)境，我們負責訓練的老師，肩上的責任是非常重的。為此，我采取的策略就是，引導為主，鼓勵為輔。發(fā)現(xiàn)有一點點進步的孩子，都給與鼓勵，引導學生正確認識自己，要自信、自重、自尊。只有做到了這幾點，才能改變其他人對藝體生的錯誤認識。從自己做起，提高自己，讓事實說話。經(jīng)過這么多年的努力，學校對藝體生的認可度在逐年提高。

三、以身作則，找到奮斗的方向

作為音樂老師，我個人是非常熱愛音樂的，無論在生活中還是在工作中，我都離不開音樂。同時，我也在不斷地學習，提高自己專業(yè)水平，同時積極參加各種各樣的比賽和活動，也拿到了很多的獎項。這些，我都會讓我的學生們知道。不是炫耀，而是在展示我的追求，影響他們，積極地面對音樂學習，不是因為想考大學才來走捷徑，而是要在音樂中找到自己的人生目標和奮斗方向。再多的語言都蒼白無力，只有以身作則，以積極地態(tài)度去引導、影響學生，才能讓學生在音樂學習中感受力量。

（一）淘汰懶、差生，打造良好的學習環(huán)境

高中才來學習音樂的孩子，都是經(jīng)過基本的能力測試才有資格來參加學習，然而，在學習的過程中，有的孩子逐漸顯露出自己的天賦，而有的孩子卻頻頻出狀況。藝術(shù)學科，除了努力，還得勤奮。我之前有個學生，天賦極高，嗓音也非常棒，他是屬于那種只要稍微努力學習，就能考出好成績的孩子。然后，在臨近高考時，他卻越來越疏于學習，一門心思就在貪玩上，高考的結(jié)果大家都可以猜得到的。吸取這個前車之鑒，在學習過程中，不努力、或者天賦較差的孩子，我都予以勸退，實行淘汰制度，既能保留學習優(yōu)異的孩子，保證整個學習環(huán)境不受任何因素的干擾，又能給予不太努力的孩子以警醒。我的目的不是要淘汰，而是想給予學生更多的壓力和動力。這個辦法非常好，我的輔導班里，近幾年還沒有真正的淘汰者。孩子們都比較努力。

（二）陶冶情操，讓學音樂的孩子擁有博大的胸懷

藝術(shù)學科，特別是音樂，對于美的定義，相當嚴謹而深刻。我們學習音樂，除了要具備審美的能力，還得有博大的胸懷和真摯地情感。這些，不僅對于學習音樂有幫助，同樣更能提高自身的修養(yǎng)。在聲樂教學中，我除了教會他們掌握歌唱的技巧之外，更重視對歌曲情感的表達。因此，在選作品時，我會以此為標準。《長城在我心上》、《大森林的早晨》、《我愛你中國》、《祖國，慈祥的母親》、《古老的歌》等等，這些歌曲，表達對祖國、對故鄉(xiāng)的熱愛、思念，那種發(fā)自內(nèi)心的情感，要在每一個字每一句表達出來。當然，還有更多的作品，比如冼星海的《黃河大合唱》中《黃水謠》、《黃河怨》、《黃河頌》，這些都是不朽的經(jīng)典。人類的感情是豐富而多彩的，我們的博大的愛也有很多種，我也會選一些關(guān)于愛情的作品，如《月亮頌》《啊，我親愛的爸爸》等。讓學生在感情的世界中，找到自我，找到感情的宣泄。

在近三屆的音樂輔導班里，這三屆的升學率都遠高于之前。在這個小集體里，我就是班主任，我輔助帶領(lǐng)孩子們走向成功的藝術(shù)之門。在平時的訓練中，除了指導專業(yè)成績以外，更多的是要教育他們?nèi)绾蚊鎸ψ约旱奈磥恚绾蚊鎸θ松械目部溃瑢W會在音樂中找到方向，形成正確的價值觀、人生觀。

作為音樂高考班的輔導老師，我相信很多同行都會感到肩上沉甸甸的壓力，當然，每每看到一批又一批的孩子順利升入大學，我們心里的滿足感、自豪感也是杠杠的。我們就是學生希望的航標燈，做好我們自己，做好孩子們的引路人。

（作者單位：重慶市華鎣中學）