大學生人格特征和主觀幸福感的研究綜述

廖 巍

(河北大學教育學院 河北 保定 071000)

大學生人格特征和主觀幸福感的研究綜述

廖 巍

(河北大學教育學院 河北 保定 071000)

本文主要分成三個方面來敘述了關于大學生人格特征和主觀幸福感的相關研究，這三個方面分別為：大學生主觀幸福感的研究現狀、有關人格的研究和人格與主觀幸福感的關系研究。大多數的研究表明：大學生主觀幸福感與人格特征的關系是外向性人格維度與幸福感及生活滿意感和積極情感存在顯著的正相關,與消極情感有顯著的負相關;神經質與幸福感、生活滿意感和積極情感存在顯著的負相關,與消極情感存在顯著的正相關。總的來說，就是希望本文的敘述可以更加清楚了解大學生這個群體他們的人格特征和主觀幸福感之間的關系。

人格；主觀幸福感

主觀幸福感(subjective well-being,SWB)是心理學家從獨特的視角對幸福的界定一一即評價者根據自定的標準對其生活質量的整體性的評價(Diener:E,1984)。主觀幸福感作為反映生活質量的重要心理學參數逐漸受到關注。主觀幸福感立足個人的主觀感受,尊重個體對自己生活的評價與體驗。對主觀幸福感進行研究,深入把握個體的主觀生活狀態,對提高人的生活質量,幫助健康人取得人生幸福具有重要的價值。

1 大學生主觀幸福感的研究狀況

主觀幸福感國外研究多建立在成年被試基礎上,專門針對大學生主觀幸福感的研究在資料搜集過程中發現并不多見。Diener等對大學生進行過系統的研究,編制了國際大學調查量表,對大學生主觀幸福感、生活滿意度、積極情感、消極情感、外在準則、自我體驗進行測量。國內對大學生主觀幸福感的研究開始于20世紀90年代。段建華(1996)曾使用總體幸福感量表,修訂后在中國大學生群體中進行施測分析,目的是引入量表。因素分析得出:男性的負性情緒顯著少于女性。總體幸福感不存在差異。

跨文化研究是主觀幸福感研究發展到一定階段必然的趨勢,國外研究者較早考慮到文化對主觀幸福感的影響,進行過大量的研究。國內的研究比較少見。嚴標賓,鄭雪等(2003)對中國大陸、香港和美國大學生的主觀幸福感進行比較。發現在總體主觀幸福感水平上,三個地區沒有顯著差異。但在具體的維度上分析顯示,大陸大學生的積極情感和生活滿意感都比美國大學生低,而與香港大學生的差異不顯著。

2 有關人格的研究

幾十年來,中國關于人格的研究大多采用西方的有關理論和概念,相關的實證研究采用的測量工具基本上是對西方學者所編制人格問卷進行的修訂版本,然后將其應用于有關研究。但是隨著我國心理學研究的不斷發展,僅靠修訂國外的量表以用于我國的研究已經滿足不了當代心理研究的實際需求。在這種情況下,有關學者根據我國的文化背景與社會環境以及遺傳特點對中國人的人格特點進行了有針對性的研究。盡管如此,到現在為止,基于中國人人格結構進行的實證研究尚屬少數。隨著我國人格研究的日益發展與完善,研究成果逐漸豐碩,但西方測量工具在我國有關人格的實證研究中仍然被廣泛采用,比如在有關人格特征與完美主義、孤獨及心理健康、人格與主觀幸福感、人格與應對方式等的關系研究中大多都是采用西方測量工具。

3 人格與主觀幸福感的關系研究

關于主觀幸福感的研究已經相當豐富，研究者通過對影響主觀幸福感的因素進行深入的探討，結果發現，人格作為影響主觀幸福感的因素具有十分穩定的特征。相關的研究包括了大三人格、大五人格及其他人格特質與主觀幸福感的關系。許多研究者在對大三人格與主觀幸福感的研究中得出了一致的結論，幸福感與外向型呈正相關，與神經質存在負相關。同樣，抑郁和焦慮產生的消極的情緒而你不是幸福感，因而情緒不穩定和神經質與不幸福相聯系。Gray(1981)研究表明，外向者之所以感到更快樂，是因為他們對獎勵信息比較敏感；神經質的個體之所以體驗到較少的快樂，是因為他們對負性情感的反應更敏感。在對大五人格與主觀幸福感的研究中，研究者們卻有不同的觀點。Costa 和McCrae(1982、1991)研究顯示，五個人格因素都與主觀幸福感存在顯著的相關。其中，公正性和宜人性通過創造能使人感到愉快的生活情境或事件影響個體的主觀幸福感，它們與正性情感存在正相關，與負性情感存在負相關；開放性既與正性情感呈正相關，同時也與負性情感呈正相關。DeNeve 和 Cooper(1988)卻認為，宜人者能較好的處理好人際關系，從而能體驗到積極地情緒，但也同時為了避免人際沖突而壓抑和克制自己，也因此體驗到消極的情緒。開放性包括文化、智力等方面與幸福感并不相關，因此宜人性與開放性對主觀幸福感的影響是復雜或雙向的。同時也有研究者對自尊、自我概念、控制點與主觀幸福感的關系進行了研究。

但現有研究存在文化方面的限制,即欠缺在非西方文化中的有關研究,人格因素對于其他文化中個體幸福感的重要性仍需進一步的檢驗。國內對主觀幸福感與人格特征的關系己展開研究,相關研究結果發現內外向維度和神經質維度都與幸福度各指標相關,正性因子與內外向維度相關更顯著,負性因子與神經質維度相關更顯著。其后的回歸分析顯示,個性是影響老年人主觀幸福感的最重要因素。唐潔,孟憲璋(2002)研究中,探討主觀幸福感與人格內外向的關系。結果發現,主觀幸福感與內外向的相關極顯著,外向學生得分顯著高于內向學生得分。鄭雪,王玲等(2003)研究了大學生主觀幸福感與人格特征的關系,得出結果,外向性人格維度與幸福感及生活滿意感和積極情感存在顯著的正相關,與消極情感有顯著的負相關;神經質與幸福感、生活滿意感和積極情感存在顯著的負相關,與消極情感存在顯著的正相關。

目前國內主觀幸福感與人格特征的研究中結論之間有共同之處,但總體看來研究并不多,針對大學生的研究更少。因此,以后的文章可以做大學生主觀幸福感與人格特征之間的關系展開研究,同時對國外研究結論進行驗證。

[1] 段建華.總體幸福感量表在我國大學生中的試用結果與分析.中國臨床心理學雜志[J]1996a,4(1):56-57

[2] 嚴標賓,鄭雪等.中國大陸、香港和美國大學生主觀幸福感比較.心理學探新[J]2003a,23

[3] 鄭雪王玲等.大學生主觀幸福感及其與人格特征的關系.心理科學[S]2003,11(2):105-107

廖巍(1991-)，女，漢族，黑龍江雞西人，河北大學教育學院2015級發展與教育心理學在讀碩士研究生，研究方向：認知靈活性及相關研究。

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1672-5832(2017)08-0069-01