幼兒園德育教育的重要性之我見

杜惠瑩 范安婕

(陜西師范大學 陜西 西安 710062)

幼兒園德育教育的重要性之我見

杜惠瑩 范安婕

(陜西師范大學 陜西 西安 710062)

隨著學前教育的事業的蓬勃發展，幼兒的家長和老師不再只關注孩子的學習成績，相反，家長和老師將更多的關注點投入到了孩子的德育發展上。意識到除了在培養孩子良好的學習能力和生活習慣之外，還要加強對孩子堅強意志、良好個人品質的培養，讓他們在未來的生活中可以更好的生活和學習，成長為一個健全的人。

幼兒園德育

1 幼兒園德育的目標及內容

幼兒德育不同于在中小學教育中的德育，中小學指政治教育、思想教育和道德品質教育。而幼兒德育是根據幼兒身心發展的特點和實際情況，按照社會的要求，以引導和促進幼兒社會性發展、培養和形成幼兒道德品質為目的所進行的教育活動。

幼兒園進行德育教育的目標是“萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格”。幼兒園圍繞這一目標的德育教育內容為1、培養幼兒文明行為習慣2、培養幼兒對同伴友愛互助3、培養幼兒愛父母、愛老師、 愛幼兒園4、培養兒童愛勞動、愛勞動人民5、培養幼兒誠實、勇敢的品質6、培養幼兒初步愛祖國的情感7、培養兒童良好的意志品質8、培養幼兒活潑、愉快、主動開朗的性格。

2 運用多種德育方法，促進幼兒德育發展

從幼兒園的德育目標與內容來看，我認為幼兒園進行有效的德育要采取榜樣示范法、說理教育法、情感陶冶法、實際鍛煉法、品德評價法來幫助幼兒進行有效的德育教育。因為(1)幼兒道德認知的特點：他律性、直觀性、情緒性。所以老師運用情感陶冶法，通過對孩子講授一個故事，教孩子唱一首兒歌，來給幼兒呈現一個具體的道德情景，向幼兒傳遞一些基本的道德知識和行為準則。(2)幼兒道德情感的特點：不穩定性、模仿性、外露性。教師可以運用榜樣示范法，首先為孩子做出一個正確的榜樣示范，并且從孩子的身邊為孩子找到一個行為的榜樣，鼓勵孩子去學習模仿，同時給孩子營造一個充滿愛和諧民主的自由環境，來培養幼兒健康積極的道德品質。(3)幼兒道德意志的特點：自覺性較低、自制力弱、堅持性差。教師應該運用品德評價法和說理教育法，給幼兒的道德行為提出合理的、具體的、堅持一貫的要求。在幼兒達到了這些標準的時候即時的給予幼兒表揚與鼓勵，在幼兒犯錯的時候可以正確的指出幼兒的錯誤，并且能說服孩子進行改正。(4)幼兒道德行為的特點：知行易脫節、容易反復。這就需要教師對孩子實行實際鍛煉法，讓孩子多多的參與到道德實踐活動中去，自己去體驗道德行為，而不只是單單的讓孩子學習道德理論，讓孩子可以做到知行合一。所以教師要根據孩子的這些情感特點利用正確的方法對孩子進行德育，所產生的效果也會大大提升。

筆者個人認為幼兒的道德教育應該從幼兒的生活出發，做到與幼兒的生活息息相關，讓幼兒每天都可以感受到自己是一個遵守道德秩序，并且在踐行道德的人。尊重幼兒身心發展的規律的和特點，為幼兒營造一個良好的道德學習的氛圍和環境。定期開展相應的道德志愿服務活動，帶幼兒去撿垃圾，或者參觀一些歷史名跡。例如幼兒園里教師在班級里設立小值日生，幫助老師來整理班級事務，對好的孩子進行表揚獎勵，為其他孩子樹立一個榜樣示范的作用。有效的德育教育一定要讓孩子親子參與到教育活動中去，讓孩子親身去體驗。不要單純的只停留在理論表面。尊重孩子的選擇，為孩子設立相應的懲罰與表揚機制，樹立規則意識，營造一個良好的學習氛圍。不要對孩子施加暴力，一切建立在孩子自愿自主的前提上，學會對孩子進行啟發誘導，讓孩子自己去判斷對錯。幼兒德育要做到從孩子的角度出發，不要將大人的意志強加給孩子，這才能起到最大的效果。

3 幼兒園德育教育的重要性

在幼兒園中幼兒的德育滲透到幼兒一日生活中的方方面面，即使是在幼兒吃飯或者上廁所的時候，只要教師可以抓住適當的教育契機，也可以對幼兒進行有效的德育，培養幼兒良好的生活習慣和品德素養。比如說培養幼兒的餐桌禮儀，讓幼兒知道吃飯的時候要小聲、不要挑食、要幫助老師一起擺碗筷、在飯后主動幫助老師收拾餐桌，學會將餐桌垃圾分類。在上廁所的時候，引導幼兒主動排隊不要擁擠。從這些幼兒生活中發生的小事為著眼點，培養幼兒的道德素養。但在幼兒園中，幼兒的基本活動是游戲，所以筆者認為教師應當主要從幼兒的游戲活動中注重對幼兒德育的培養。因為幼兒在游戲中不但要學會同身邊的孩子進行交流，也要學會遵守游戲規則。教師在觀察幼兒的游戲行為時，不加以任何的主觀因素，抓住合適的教育時機對幼兒進行言行的示范。適時的在幼兒和同伴發生玩具爭搶或者肢體言語沖突的時候，教育幼兒學會忍讓、團結友愛，讓幼兒知道幼兒園里的玩具是共享的，不是私人的，每個孩子都有玩的權力。而且不能因為我們的身體素質比其他小朋友好，就去欺負其他小朋友，對于弱者更多的應該是同情和保護。幼兒園也像一個小社會，會有所有孩子都愿意和他做朋友的孩子，也會有自己封的“小隊長”，所以教師要適當的把握住孩子在游戲過程中出現的教育契機，恰當的利用當時的情景對幼兒進行及時正確的道德教育，在游戲的過程中讓幼兒更好的寓教于樂，把教育的內容融入到游戲當中去，讓幼兒真正快樂的學習。

4 結束語

從以上論述中我們知道了幼兒園德育不但是重要的，而且是十分必要的。幼兒在3-6歲這個階段時性格塑造和道德習慣養成的重要的階段，所以在幼兒的早期教育中重視德育不但可以幫助他們更好地的塑造正確的道德意識和良好的道德行為，還可以幫助他們確立正確的人生觀，讓幼兒在未來的發展中可以做一個受大家歡迎，對社會和國家有益的人。

[1] 孫國利. 淺談如何進一步加強幼兒園德育教育[J]. 職業,2015,(08):122.

[2] 閆春梅. 當前幼兒園德育誤區及對策[J]. 保定學院學報,2013,(01):1-6.

[3] 劉利. 現代幼兒園德育教學方法之我見[J]. 內江科技,2010,(06):188+199.

杜惠瑩(1995.12-)，女，本科，陜西師范大學，研究方向:學前教育。

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1672-5832(2017)11-0210-01