探析如何從心理層面開展研究生思想政治教育工作

付曉涵

(云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院 云南 昆明 650500)

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探析如何從心理層面開展研究生思想政治教育工作

付曉涵

(云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院 云南 昆明 650500)

在傳統(tǒng)意義上的思想政治教育工作中，許多高校輔導(dǎo)員忽視了研究生的實(shí)際心理發(fā)展?fàn)顩r與具體的需求，僅僅沿用形式單一的傳統(tǒng)教育模式，導(dǎo)致思想政治教育工作效率不高等一系列問(wèn)題。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的高速發(fā)展，高校研究生在這種激烈的文化交融中存在一定的認(rèn)知偏差，高校思想政治教育工作的重點(diǎn)便是幫助研究生解決思想上的障礙，消除認(rèn)知偏差，引導(dǎo)其選擇正確的行為方式，形成良好的心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)并擁有健全的人格。

研究生；思想政治教育；心理疏導(dǎo)

當(dāng)代研究生作為新時(shí)代的發(fā)展力量，因此不斷發(fā)展著的社會(huì)環(huán)境要求研究生不但要有良好的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)，更要兼?zhèn)鋬?yōu)良的思想道德素質(zhì)與心理素質(zhì)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國(guó)家發(fā)展委對(duì)于培養(yǎng)高校研究生的思想道德素質(zhì)與心理素質(zhì)越來(lái)越重視。思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。[1]優(yōu)秀的思想政治教育工作不但滲透在研究生學(xué)習(xí)與生活的方方面面，更有助于培育優(yōu)秀的研究生黨員、研究生骨干，影響著良好的校園文化氛圍的發(fā)展與形成.但“傳統(tǒng)的思政教育重視理論，在教學(xué)過(guò)程中往往比較枯燥，并且不夠形象，研究生在思政教育課上參與度不高，缺乏積極性。”[2]

1 創(chuàng)新并改進(jìn)傳統(tǒng)思想政治教育的需要

1.1 傳統(tǒng)思想政治教育工作中亟待解決的問(wèn)題

傳統(tǒng)意義上的思想政治教育模式更重視是政治與精神相結(jié)合并作為主要導(dǎo)向的宏觀模式，但是這種模式在微觀上卻忽略了個(gè)體內(nèi)在心理機(jī)能對(duì)其發(fā)展的主觀能動(dòng)性的重要作用。這種注重形式的教育方式較為單一，從而導(dǎo)致部分研究生或者受教育者接受有困難。

1.2 現(xiàn)階段思想政治教育的具體要求

基于國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，要求高校逐步調(diào)整傳統(tǒng)的思想政治教育模式，不斷樹立新的教育理念、拓展視野、創(chuàng)新思維。這就需要高校輔導(dǎo)員能夠在日常工作中掌握一定的心理學(xué)理論與相關(guān)心理學(xué)研究方法，并能夠在思想政治教育實(shí)際中結(jié)合當(dāng)代研究生心理發(fā)展現(xiàn)狀與研究生當(dāng)下的實(shí)際需求，將理論應(yīng)用于實(shí)際，不斷推動(dòng)創(chuàng)新當(dāng)代高校思想政治教育，全面發(fā)展高校思想政治教育工作。

1.3 幫助高校研究生形成良好的心理素質(zhì)與人格修養(yǎng)的需要

當(dāng)今世界高新技術(shù)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)以知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)為主，高新知識(shí)技術(shù)作為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力。研究生作為國(guó)家發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力量，不但寄托著父母對(duì)其未來(lái)的期望，也寄托著國(guó)家與民族的希望。因此通過(guò)開展一系列心理疏導(dǎo)與思想政治教育，幫助解決其生活遇到的困難與挫折，開展心理健康教育，促進(jìn)高校研究生身心健康、科學(xué)文化與思想道德素質(zhì)全面發(fā)展對(duì)其未來(lái)的心理與道德健康發(fā)展有著重要的影響。

2 心理學(xué)理論方法在工作實(shí)際中的應(yīng)用

2.1 具體的心理學(xué)方法與工作實(shí)際相結(jié)合

在實(shí)際操作中，我們應(yīng)用的心理學(xué)理論與方法大都是以心理疏導(dǎo)為主，心理疏導(dǎo)模式在實(shí)踐中不但體現(xiàn)了思想政治教育的形式多樣性，還在一定程度上突出了思想政治教育主體以人為本的指導(dǎo)思想。心理疏導(dǎo)與思想政治教育結(jié)合、統(tǒng)一，通過(guò)新的方式方法，是思想政治教育工作更加科學(xué)化、人性化，極大地豐富了思想政治教育實(shí)踐的形式。

傳統(tǒng)意義上的思想政治教育模式在實(shí)踐應(yīng)用中存在一定的不足與漏洞，其教育方式相對(duì)單一，目標(biāo)較為狹窄，更追求相對(duì)專業(yè)化的教育效果。而創(chuàng)新性地將心理學(xué)理論與方法同傳統(tǒng)的思想政治教育模式相結(jié)合形成新的教育體系，并將這種改進(jìn)創(chuàng)新后的教育體系與研究生的心理發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合，不但在技術(shù)上更易于實(shí)施，受教育者也相對(duì)容易接受。

2.2 心理疏導(dǎo)的定義及特征

綜合國(guó)內(nèi)外的研究文獻(xiàn)來(lái)看，研究生思想政治教育中的心理疏導(dǎo)可以這樣來(lái)定義：“疏”就是要研究生在思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等方面的消極情緒得到積極有效的緩解，把不良心理能量盡可能地宣泄和釋放出來(lái)，為人的心態(tài)向健康有序、積極向上的方向發(fā)展或轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件；“導(dǎo)”就是要對(duì)研究生的心理活動(dòng)加以有目的、有意識(shí)的引導(dǎo)，從而使他們的心理問(wèn)題得到行之有效的解決，使他們的心理朝著正確的方向發(fā)展。[3]

心理疏導(dǎo)有三方面的內(nèi)涵特征：一是心理疏導(dǎo)在技術(shù)上使用了心理學(xué)上的溝通方法，在思想政治教育工作中應(yīng)用心理學(xué)理論，遵循個(gè)體的心理活動(dòng)規(guī)律，來(lái)解決個(gè)體的心理障礙；二是心理疏導(dǎo)在實(shí)踐操作中秉持著以人為本的理念，這是區(qū)別于傳統(tǒng)思想政治教育最重要的方面；最后心理疏導(dǎo)在實(shí)踐意義上保證了研究生們具有良好的心理狀態(tài)，使其思想通道保持暢通。

3 思想政治教育與心理疏導(dǎo)相結(jié)合

當(dāng)代社會(huì)多數(shù)人認(rèn)為心理疏導(dǎo)更廣泛的被應(yīng)用到心理學(xué)或醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，部分學(xué)者也只是在理論上探討了心理疏導(dǎo)應(yīng)用到思想政治教育中的可能性、必要性，僅有少部分學(xué)者將心理疏導(dǎo)與思想政治教育具體結(jié)合，并應(yīng)用到高校研究生思想政治教育工作的實(shí)踐中。

高校思想政治教育與心理疏導(dǎo)相結(jié)合的實(shí)踐目的在于提高高校研究生的思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀與人生觀，協(xié)調(diào)社會(huì)與自身的全面發(fā)展，幫助研究生疏通思想障礙，最終形成良好的思想道德素質(zhì)與健全的人格。因此切實(shí)加強(qiáng)高校思想政治教育，完善教育機(jī)制，也是順應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。

[1] 邱偉光,張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[J].1999.

[2] 魏東,許云.發(fā)揮思政教育在校園文化建設(shè)中的重要作用[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào),2010,32(5):49-51.

[3] 付喜鳳.心理疏導(dǎo)研究[D].武漢大學(xué),2010.

付曉涵(1993—)，女，漢族，山東濰坊人，碩士研究生在讀，主要從事理論心理學(xué)研究。

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