真人圖書館發展及其與大學生心理健康的關系分析

申 勵

真人圖書館發展及其與大學生心理健康的關系分析

申 勵

本篇文章對真人圖書館發展及其與大學生心理健康的關系進行分析并且提出了相應的對策來為大學生進行服務。

真人圖書館 大學生 心理健康 關系

一、真人圖書館在我國發展的現狀

（一）我國真人圖書館起步晚

雖說中國的經濟能力在世界上占有重要地位，但作為發展中國家其文化影響力和整體素質與發達國家還有一定的差距。真人圖書館在發達國家已經發展10年，但是在我國才剛剛經歷了4年的發展時間，大多數人都沒有聽說過“真人圖書館”這個名詞，雖然有幾個省市曾經舉辦過“真人圖書館”活動，但是又因為人們的排異心理進一步的阻礙了真人圖書館的發展。

（二）真人圖書館的資源匱乏

真人圖書館在我國僅僅發展了4年，各方面的資源較少。而且大部分的讀書人和知識淵博的人都深受中國傳統保守思想的影響，不愿意在人們面前將自己的資源分享出去。同時，對于在大庭廣眾之下表達自己的思想有恐懼心理，這種心理進一步的阻礙了“真人圖書館”在我國的發展。在社會中的這些不良現象嚴重影響了在校大學生的心理健康。

（三）組織真人圖書館經費緊張，風險度高

真人圖書館的發展在我國受到了層層阻礙，人們對其的重視程度不高。在政府方面，沒有意識到真人圖書館對社會發展的重要性，沒有過多的資金去投入的真人圖書館的建設當中。在高等院校方面，大部分高校認為建立圖書館就已經能夠滿足大學生的日常文化需求，不需要在這一方面再投入更多的經費。其中最重要的一點，舉辦“真人圖書館”活動，容易泄露所提供資源人的隱私，造成舉辦這種活動的風險度極高。

二、真人圖書館開展活動與大學生心理健康之間的關系

（一）真人圖書館是大學生心理健康閱讀治療的新藥方

舉辦真人圖書館的目的就是讓大學生能夠將自己內心的想法與真人進行分享，在分享的過程中去了解真人所提供的信息，而真人也能夠從大學生的內心想法獲取自己所需要的資源，兩者的資源共享，體現出了真人圖書館的優越性。大學生現在所面臨的心理問題也是大部分真人曾經所面臨過得，在交流過程中能夠更好地解決大學生的心理健康問題，成為了大學生的心理健康的治療良藥。

（二）面對面交談

人生當中總會遇到挫折，失敗不可怕，可怕的是在失敗中無法自拔，喪失了前進的動力。尤其是當代大學生，生活在一個節奏快，壓力大的社會中，不愿意去從紙質圖書當中去接受新知識，很難靜下心來去進入到知識的海洋中。“真人圖書館”的面對面交談給大學生提供了一個全新的閱讀方式，在交談過程中大學生可以了解真人的成功以及失敗的經驗，學習真人的成功經驗，避開失敗的問題，這也為大學生提高了一條通向成功之路的捷徑。人的一生不可能不會犯錯，真人也不可能是一個完美的人，在與眾多大學生交談過程中，他們也可以了解到自身的不足，進一步的增強自身的素質。紙質圖書只能教會大學生理論上的知識，而真人卻是以自身的真實經歷來讓大學生去保持良好的心理健康狀態。

（三）人格指引指導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

大學生是現代化建設的生力軍，是未來社會發展進程的重要保證，因此大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是當今社會的一項重要任務。而真人圖書館所提供的真人面對面交談活動，對大學生建立良好的人格起到了一定的指導作用。同時當代大學生更加傾向于在活躍的環境中去學習新知識，拒絕枯燥無味的“輸出式”教育。面對面交談很好地提升了大學生的閱讀興趣，并且在真人的指導下能夠更好地了解做人處事的道理、立足社會的經驗和如何保持一顆良好的心態，同時也能夠直接的了解清楚在社會中的各種流言蜚語，對于一些企業的不實報道，消除對社會的偏見，減少大學生對即將進入社會的恐懼心理。

（四）真人圖書館的互動讀書，及時糾正大學生的不健康心理

每一個人都是善于發現自身的優點，而往往忽視自身的缺點。大學生在意識到自身的問題時，如果去普通圖書館，往往會無意識地避開自身的問題。而在真人圖書館，不僅可以通過查閱圖書館的資源，去發掘自己想要了解的知識，也可以通過與真人面對面的交談，將自己的問題反饋給真人，這樣就可以更加深入的了解自身的缺點。大學生通過真人圖書館的互動讀書，與真人的面對面交談，提升大學生的心理素質，從而能夠及時規范自己的人生。

（五）加大宣傳力度，創立真人圖書館培訓班

高等院校作為培養當代大學生的唯一場所，要以培養社會精英為己任，不僅要提高大學生的學習能力和適應能力，也要注意讓大學生建立良好的心理素質。這就需要高校加大對“真人圖書館”活動的宣傳力度，提高大學生對真人圖書館的重視程度，同時也要建立真人圖書館培訓班，培養出一批優秀的圖書館精英，讓他們運用科學的方法去管理真人圖書館，讓每一位大學生更加深入的了解“真人圖書館”的重要意義。

[1]張立亞.LivingLibrary對大學圖書館服務創新的啟示[J].大學圖書館學報,2015(5):12~45.

[2]吳應華.”閱讀療法”——大學生心理健康教育的良方[J].高校圖書館工作,2016(4):45~67.

（作者單位：江蘇海事職業技術學院）

本文系“真人圖書館”治療大學生心理問題研究，編號： 2015SJB324。

申勵（1982-）， 女，漢族，江蘇南京人，碩士學位，館員，研究方向：圖書館學。