高中文學(xué)作品鑒賞

肖皓予

高中文學(xué)作品鑒賞

肖皓予

隨著我國教育的不斷改革，我們的語文學(xué)習(xí)逐漸改變了側(cè)重點(diǎn)，讓文學(xué)作品的鑒賞成為學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)部分。通過優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞，不僅能夠提高我們的閱讀能力和文學(xué)審美能力，還能從文學(xué)作品中體會(huì)其蘊(yùn)含的情感，并感受到文學(xué)作品的特殊魅力，以不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。因此，本文對高中生文學(xué)作品鑒賞的必要性進(jìn)行分析，并對如果提高文學(xué)作品鑒賞提出個(gè)人的意見。

高中 文學(xué)作品 鑒賞

通過對高中語文教材的分析可以發(fā)現(xiàn)，其中有關(guān)于文學(xué)性的篇目比例較大，并包含了部分國外的優(yōu)秀文學(xué)作品，以及經(jīng)典的古詩詞等。而近年來，我國高中語文試題中有關(guān)于文學(xué)作品的題目也越來越多，這讓我們必須將學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)移到文學(xué)作品的鑒賞中。

一、高中文學(xué)作品鑒賞的必要性

大量研究證明，提高我們的文學(xué)作品鑒賞能力，不僅能夠利于審美能力的提高，還能養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)。同時(shí)，文學(xué)作品能夠?qū)⑸鐣?huì)生活進(jìn)行真實(shí)的描寫，并在文中真切傳遞出作者是非觀念、精神理想和思想感情等。在高中學(xué)習(xí)中提高我們的鑒賞能力，還能讓文學(xué)作品的教育作用被充分發(fā)揮出來，具有非常重要的作用，并能讓我們在閱讀和鑒賞過程中不斷提升寫作水平。因?yàn)樵陂喿x完文學(xué)作品以后，要對其進(jìn)行鑒賞就必須對其進(jìn)行深入的理解，這種對文學(xué)的鑒賞細(xì)致勢必能夠提高寫作能力，特別是其中語言的生動(dòng)傳神，文學(xué)結(jié)構(gòu)的細(xì)致精巧，以及人物的深刻豐滿等，并能在跌宕起伏的故事中感受到作品的衷心。這樣一來，當(dāng)我們在寫作過程中，會(huì)將鑒賞過的一些表現(xiàn)方法、文章結(jié)構(gòu)等進(jìn)行模仿和借鑒。另外，我們的高中教材中匯集了大量的文學(xué)作品，其不僅具有很大的學(xué)習(xí)難度，也會(huì)給我們造成很大的學(xué)習(xí)壓力。加上課堂教學(xué)時(shí)間的有限，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)只能將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行簡短的介紹，對于如何提高鑒賞能力方面還需要加大力度。所以，作為高中生，我們必須要利用課余的時(shí)間閱讀大量的文學(xué)作品，并通過相關(guān)的學(xué)習(xí)策略找到鑒賞的重點(diǎn)，以提高個(gè)人的文學(xué)鑒賞能力。

二、提高高中文學(xué)作品鑒賞的意見

（一）個(gè)性化的閱讀和鑒賞

在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，教師總是會(huì)不斷的提示我們，給予我們一些引導(dǎo)和幫助，讓我們的閱讀以個(gè)性化的角度去進(jìn)行，并將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累和充分利用，以在主觀的情感和思維中，感受和體驗(yàn)到作品的獨(dú)特之處。同時(shí)，我們在閱讀作品時(shí)還應(yīng)當(dāng)保持一定的創(chuàng)造性和探究性，以有效提高自己的鑒賞能力、判斷能力和想象能力。在解讀作品的過程中，我們總是習(xí)慣于顛覆文本內(nèi)容，比如中心思想的歸納、段落層次的劃分和作者的相關(guān)背景等，總是會(huì)采用循序漸進(jìn)的原則，從表面到內(nèi)部去實(shí)現(xiàn)一種認(rèn)知過程。例如：在鑒賞“詩經(jīng)”、“登高”等古詩詞時(shí)，我們應(yīng)按照自己的思路進(jìn)行各種問題的思考。這樣的結(jié)果是，我們完全顛覆了文本的完整性和完美感，并顛覆了原本協(xié)調(diào)的結(jié)構(gòu)，并不能體會(huì)到其中的語境。所以，在解讀文學(xué)作品時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)對原著的精神思想充分尊重，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的閱讀和鑒賞。

當(dāng)我們在個(gè)性化解讀作品的過程中，除了對原著精神的尊重以外，我們還需要將閱讀視角進(jìn)行合理性的轉(zhuǎn)換。鑒賞文學(xué)作品除了理解的個(gè)性化以外，還要實(shí)現(xiàn)解讀的多元化，讓我們能夠?qū)⒆髌分械膯栴}、困惑有效的找出來，并在鑒賞過程中發(fā)現(xiàn)新的生成點(diǎn)。所以，要鑒賞一部文學(xué)作品，我們首先需要對其進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，并將作品中的人文精神、美學(xué)意境準(zhǔn)備的找出來，以此提高自己的道德思想，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人情操的陶冶。

（二）拓寬文學(xué)作品的鑒賞范圍

在學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)會(huì)忽視誦讀的重要性，其實(shí)要將作品的精神和思想進(jìn)行感悟，掌握其中所表現(xiàn)的藝術(shù)美，通過誦讀能夠起到至關(guān)重要的作用。同時(shí)，在對作品進(jìn)行閱讀的過程中，能夠讓我們逐漸發(fā)掘作品構(gòu)建的意義和目的，要衡量一部文學(xué)的最終價(jià)值，其應(yīng)當(dāng)是在閱讀鑒賞的過程中體現(xiàn)的。特別是我們的高中教材中，其有不少的古代詩歌，我們要對其中的思想感情準(zhǔn)確把握，就必須進(jìn)行多次的吟誦，真正融入到作者構(gòu)建到情境中去，并受到作品的熏陶和感受，最終收獲到文學(xué)的美好體驗(yàn)。另外，我們在閱讀的過程中，必須將其中的“形”解讀出來，并能將作品中描繪出的形象刻畫到腦海中；要在文字中將作品蘊(yùn)含的感情解讀出來，我們就必須要讀出“情”；而要理解到作品中的精神和語意，則必須要找出文學(xué)作品中的“神”，以切實(shí)提高自己的文學(xué)作品鑒賞能力。

三、結(jié)語

總而言之，通過對文學(xué)作品的鑒賞，能夠讓我們將文學(xué)作品的博大精深、情感思想進(jìn)行感悟，并能在鑒賞過程中實(shí)現(xiàn)性情的陶冶，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人道德修養(yǎng)的提高。所以，作為高中生，我們必須要不斷提高自己的文學(xué)作品閱讀范圍，并對其進(jìn)行有效的鑒賞，以滿足新教育改革的要求。

[1]郭雄鷹．高中文學(xué)作品閱讀鑒賞教學(xué)策略[J]．教育界,2013(35)：89．

[2]趙麗娟．文學(xué)作品情感鑒賞三部曲——以蘇教版高中課文為例[J]．語文知識,2016(23)：29～31．

[3]萬艷．高中語文詩歌鑒賞教學(xué)的有效策略[J]．語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中語文教學(xué)）,2014(5)：49．

（作者單位：長沙雅禮中學(xué)）